本書從中職學生創(chuàng)業(yè)的視角出發(fā),以提升中職學生創(chuàng)業(yè)能力,幫助學生自我成長為目的,全面系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)業(yè)教育的知識和技能。
本書共分十個任務,按照創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)選項、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的思路展開:闡述了中職學生樹立創(chuàng)業(yè)理想的意義和創(chuàng)業(yè)我能行的理念;介紹了創(chuàng)業(yè)項目的選擇、時機的把握、團隊的組建和策略的學習;強化了校園創(chuàng)業(yè)項目的評估、大賽的提升和基地的孵化;突出了社會創(chuàng)業(yè)教育實踐的兩個方面——實體創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。本書教材既立足實用性,學用結(jié)合,案例導學緊扣中職生的創(chuàng)業(yè)實際,項目分析銜接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,具備指導功能,又注重啟發(fā)性,學思結(jié)合,可以促進思維的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情,富有教育意義。
本書即可以作為中職學生公共素養(yǎng)課程的教材,也可以作為社會創(chuàng)業(yè)人員的培訓教材。
趙玉星,高級教師,浙江工業(yè)大學教科學院客座教師;創(chuàng)業(yè)咨詢師,SYB創(chuàng)業(yè)培訓師,杭州市富陽區(qū)創(chuàng)業(yè)導師;曾獲杭州市黃炎培杰出教師獎,浙江省師德先進個人;富陽區(qū)富春名師,富陽區(qū)名師工作室趙玉星創(chuàng)業(yè)教育工作室主持人。1981年8月參加工作,1992年至今一直在職杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學任職。指導學生參加浙江省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目一等獎一次,二等獎一次,“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎一次,榮獲第十二屆全國中等職業(yè)學!拔拿黠L采”競賽優(yōu)秀指導教師獎。
近十多年來已主編、參編的教材和專著有六部。2002年8月上海交通大學出版社出版的《職業(yè)·就業(yè)·創(chuàng)業(yè)》教材任編委,2012年7月浙江大學出版社出版的《創(chuàng)業(yè)教程》教材任編委,2014年5月浙江科技出版社出版的《創(chuàng)業(yè)典范與實訓教程》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學案例》教材任主編,2018年8月上海大學出版社出版的《創(chuàng)業(yè)培訓教程》教材任主編,2009年5月團結(jié)出版社出版的《教與學的嬗變》專著任副主編。
撰寫論文在《杭州職教》《上海教育科研》《浙江省職教通訊》《江蘇教育(職教版)》《職業(yè)教育》(評論版)等雜志發(fā)表5篇,獲獎二十多篇。主持并完成3個省級課題,1個國家級課題的子課題。教學成果獲得杭州市人民政府頒發(fā)的教學成果獎一等獎一項、二等獎二項,杭州市優(yōu)秀職業(yè)教育教學成果獎二等獎二項。