這是我真誠的祝福

小新

1 上周五，我買了五本《我的二本學生》，送給了周圍的五個教師朋友，他們其中有兩位是教授，還有兩位是副教授。

這本書的作者黃燈老師，在南方一所普通二本院校任教了十幾年，沒做老師之前，黃燈老師對二本學校的學生帶著一些刻板的偏見，但后來在教學過程中，她發(fā)現(xiàn)自己學生的能力一點不比重點大學的學生差，他們做事踏實，不好高騖遠，心態(tài)也更加平和，更能夠接受注定平凡的人生。

黃燈老師以極具個人化的表達方式，描繪了二本學生這個群體的生存圖景他們無法想象一個不用租房的時代，無法想象一個年輕就該擁有愛情的時代，他們隱藏在各類小確幸里，隱藏在社會堅硬的陰影下，擁有年輕軀體，卻任由青春緘默……

黃老師寫道：

如何理解年輕人，我感覺到了前所未有的壓力，代溝這個詞，根本無法描述代際之間的隔膜。作為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們身上為真實地銘刻了信息時代的特征，如何理解這代年輕人，對我而言，既是現(xiàn)實需求，也是工作的客觀挑戰(zhàn)，從來沒有一個時代，在短短的九年時光之內(nèi)，就能導(dǎo)致我作為一個班主任的經(jīng)驗，如此快速地失效。

如何理解年輕人，不止困擾她。

正如同，在我結(jié)束《廣播電視節(jié)目策劃》課程時，學生的個提問是：老師，你被潛規(guī)則過嗎？

正如同，我去一所大學做講座時，有學生舉手問我：小新老師，大學生應(yīng)該怎么應(yīng)對自己的性沖動？

我從來沒有預(yù)料過這些問題會出現(xiàn)在我的課堂上或者我的講座現(xiàn)場，我也不知道當我紅著臉轉(zhuǎn)移話題后，學生們會不會內(nèi)心鄙夷地切一下。

七歲那年，我在大熱天里用零花錢買了一支雪糕，跑了很遠的路，送給在地里干活的媽媽。

媽媽接過雪糕的那一刻，雪糕已經(jīng)化了一半，但她仍滿臉欣慰，不料一轉(zhuǎn)頭，把雪糕遞給了鄰居家的小朋友。

現(xiàn)在想想，我的老媽是多么不理解一個小孩的心情。

后來再想想，我的老媽是在用一支雪糕維持著鄉(xiāng)鄰間的友好，這是何等難得。

你看，理解，從來都是一個奢侈的詞。

2 除了電視直播之外，我也在做廣播節(jié)目。

昨晚直播前，我的實習生，絨絨，一個還沒有走出大學校園的長得很清爽的 22 歲的女孩子，沮喪又無助。絨絨騎著電瓶車來臺里的路上，電瓶沒電了，她就用腳蹬啊蹬啊，一邊用力蹬，一邊不停地看手機，生怕耽誤了直播，迎著風擦眼淚。

我怎么就那么艱難？

這樣的日子到底還要過多久？

人間果然不值得！

聽完絨絨的話，我沒有回答她，而是拍了拍她的肩膀，進了直播間。

說完開場白，我說要跟聽友們征集一個問題：說說你曾經(jīng)經(jīng)歷過的柔軟。

有不同的聽友給我留言：

他們是異地戀，見證了中國鐵路事業(yè)的變革，初要去售票處排隊，之后是打電話訂票，再之后是網(wǎng)絡(luò)搶票和 APP 訂票。某個晚上，她有點低落，他說：我拯救你吧。她回復(fù)了一句：相互拯救吧。第二天，風和日暖，兩個人見了面。七天后，他們結(jié)了婚。一年后，他們有了一個兒子，叫撲通。

大前天上班，公交車堵了整整兩個小時，他和公交車上的保安大哥齊心協(xié)力，把一位腿腳不方便的坐輪椅的老大爺抱下了車。老大爺拍了拍他的手背，一直說謝謝。

前天早飯，她又去了那家早餐店，聽著不同的人對老板說老規(guī)矩，老板就知道給對方遞來一份煎餅果子，或者一塊把子肉，額頭上浸著汗的老板娘的眼睛里含著笑。

昨晚下了夜班，她回到小區(qū)樓下，一個媽媽在打電話，旁邊的女兒吹著泡泡，路燈下，泡泡閃著五顏六色的光。

念完這幾個聽友的留言，導(dǎo)播間外的絨絨，一直在擦眼淚，之前還鐵青著的臉，此刻青春又紅潤。

20歲左右的你，是否跟我當年一樣，一直在迷茫，常常很沮喪

你看著蒼穹難登，你看著苦難眼圈泛紅，你看著眾生皆苦，你看著流離奔波。

可真實世界里真實的生活，永遠都不是只有 A 面。

你終會和志同道合的朋友共事，和情投意合的朋友同居，和飯量旗鼓相當?shù)呐笥丫鄄�，和一直不那么完美的自己和解�?/p>

這是我對年輕的你的真誠的祝福，也是由衷的囑咐。

3 跟中興協(xié)力的創(chuàng)始人彥彬兄相識，緣于一場規(guī)模很大的教育論壇，我是主持人，他是主辦方請來的圓桌論壇的嘉賓。

彥彬兄一身深色的西裝，臉上看不到慣有的其他嘉賓對主持人的逢迎，而是抿著嘴巴，淺淺的表情，透著肉眼可見的倔強。

第二次見面，是在我的書店想書坊。

他說：聽說你開了一家書店，我必須來看看，開書店的人不一般。

很多時候，人的緣分，只有一次，有些被我們抓住了，還有更多被我們錯過了。

我和彥彬兄都是不喜歡應(yīng)酬的人，我們都是喜歡讀書的人，我們都不擅長寒暄，我們都有點老套的堅持自己要對這個社會有所貢獻。

我們也聊到了彼此對教育的認知：

他說自己深耕教育這么多年，深知教育是個慢功夫，著急不得；

他說因為在大學階段的書攤上買到了一本經(jīng)管類圖書，此后創(chuàng)業(yè)就在他心里埋下了種子；

他說真希望有一本書能寫到學生們的心里，哪怕暫時不如意，也能因這本書的陪伴，讓他們懂得善良和寬容，啟迪他們成長與挑戰(zhàn)自我。

這就是你手里拿到的這本書的緣起。

這本書里，我寫到了方向、迷惘、社團、學生會、學業(yè)、考研、工作、自卑、內(nèi)向、愛情、友情、親情……這每一個詞既是你的生活，也可能是你的問題。

這本書里，我還寫到了理想、英雄、善良、未來、理性、認知、家庭、死亡教育、界限感……這每一個詞都有可能成為你未來的困惑，卻也都在闡明著這個世界會好的。

教育，從來都不僅僅發(fā)生在大學畢業(yè)前，人生也從來沒有什么開掛，有的只是厚積薄發(fā)。

我和彥彬兄都認同一個道理：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。

哪怕做不到完全抵達我們心內(nèi)所尊崇的教育，至少，我們又靠近了一點。

4 這本書，想要寫給怎樣的一個你呢？

寫給想要野蠻生長的你；

寫給被偏見著的你；

寫給總感覺孤獨的你；

寫給不被理解的你；

寫給迷茫卻又找不到出路的你；

寫給覺得自己一無是處的你；

寫給剛進到大學卻不知道如何規(guī)劃未來的你；

……

弗洛伊德在《性學三論》中講過一個故事：

一個3歲男孩在一間黑屋子里大叫：阿姨，和我說話！我害怕，這里太黑了。

女人回應(yīng)說：你那樣做有什么用？你又看不到我。

男孩回答：沒關(guān)系，有人說話就帶來了光。

愿正年輕的你，人生里的每個轉(zhuǎn)角處，都能遇見光，都是好風景。