很多學(xué)生來(lái)到大學(xué)之前，對(duì)大學(xué)生活充滿美好的憧憬：大學(xué)生活會(huì)如詩(shī)如畫(huà)！當(dāng)大學(xué)生們真正體驗(yàn)這種生活的時(shí)候，可能會(huì)由于理想與現(xiàn)實(shí)的差異、不同習(xí)俗的碰撞，產(chǎn)生迷茫、彷徨、焦慮與困惑。該如何去和同學(xué)交朋友？上大學(xué)的目的是什么？這是我夢(mèng)想中的大學(xué)生活嗎？人生的價(jià)值和意義是什么？我要過(guò)怎樣的生活？同時(shí)，大學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，除了學(xué)習(xí)之外，生活、情感、人際關(guān)系等問(wèn)題也是必須重視的。很多大學(xué)生的心理發(fā)展不成熟、情緒不穩(wěn)定，加上社會(huì)環(huán)境、家庭教育等因素，使得大學(xué)生的心理承受能力較弱，容易引發(fā)各種心理問(wèn)題和身體疾病，從而阻礙人生的發(fā)展。
　　大學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷著歷史上從未有過(guò)的巨大變革，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，這些都給現(xiàn)代人帶來(lái)了有關(guān)適應(yīng)和發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)和壓力。如果沒(méi)有充分的自信和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，怎能承受競(jìng)爭(zhēng)的壓力，迎接社會(huì)飛速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)？如果沒(méi)有積極樂(lè)觀的心態(tài)和善于合作的精神，怎能捕捉時(shí)代的信息，把握發(fā)展的機(jī)遇？對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是每個(gè)大學(xué)生自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育提出的必然要求。
　　懷著一顆關(guān)懷大學(xué)生健康成長(zhǎng)的愛(ài)心，肩負(fù)著一種對(duì)大學(xué)生成才發(fā)展負(fù)責(zé)的使命，針對(duì)大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，教材編寫(xiě)組經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，結(jié)合社會(huì)需求，根據(jù)教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)了《大學(xué)生心理健康教育》。