通過三年的研究，通過文獻綜述、調查訪談等，深入了解了負向行為學生的行為表現(xiàn)、認知特點、行為發(fā)展規(guī)律軌跡和家長的教育期望。在教育中針對多源型導入社區(qū)學生的負向行為進行系統(tǒng)干預，對五種負向行為類型學生深入研究，從各自的表現(xiàn)形式、成因解析、策略研究等方面對學生進行系統(tǒng)干預。尊重學生的主體性，發(fā)揮學生的主動性和能動性，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力。教師、同學、家長處事變得積極樂觀，也促進學生身心健康發(fā)展。