緒論
一、研究背景
二、核心概念分析
三、研究內(nèi)容
四、新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究的方法論
第一章 新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)國際比較
第一節(jié) 美國新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
一、美國新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的政策與行動(dòng)
二、美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
三、小結(jié)
第二節(jié) 英國新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
一、英國新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的政策與行動(dòng)
二、英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
三、小結(jié)
第三節(jié) 澳大利亞新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
一、澳大利亞新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的政策與行動(dòng)
二、澳大利亞新型教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
三、小結(jié)
第四節(jié) 日本新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
一、日本新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的政策與行動(dòng)
二、日本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
三、小結(jié)
第五節(jié) 美英澳日四國新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對我國的啟示
一、關(guān)注新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量
二、貫徹uGS模式，建設(shè)一體化培養(yǎng)體系
三、改善教師工作環(huán)境。促進(jìn)整體素質(zhì)提升
四、構(gòu)建發(fā)展性教師評價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長
第二章 深期I市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 深圳市中小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況
一、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)
二、教師工作條件
三、教師繼續(xù)教育情況
四、民辦教師隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 深圳市教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
一、實(shí)證研究前期準(zhǔn)備
二、實(shí)證研究概況
三、深圳市教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
第三章 深圳市新型教師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 深圳市新型教師培養(yǎng)的政策分析
一、深圳市新型教師培養(yǎng)的政策背景
二、深圳市新型教師培養(yǎng)政策
第二節(jié) 深圳市新型教師培養(yǎng)的行動(dòng)
一、市級(jí)新型教師培訓(xùn)
二、區(qū)級(jí)培訓(xùn)
第三節(jié) 深圳市新型教師培養(yǎng)的實(shí)證研究
一、實(shí)證研究的過程
二、研究的信度與效度
三、深圳市教師培養(yǎng)的需求與問題分析
第四章 深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的SWOT分析
第一節(jié) SWOI、分析概述
第二節(jié) 深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的SWOq、分析
一、深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢
二、深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的劣勢
三、深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)
四、深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的威脅
第三節(jié) 深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略分析
一、放大優(yōu)勢，利用機(jī)會(huì)
二、放大優(yōu)勢，規(guī)避威脅
三、利用機(jī)會(huì)，化解劣勢
四、化解劣勢，規(guī)避威脅
第五章 深圳市新型教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
第一節(jié) 制定系統(tǒng)化的政策
一、以塑造新型教師作為政策目標(biāo)
二、以提升教師質(zhì)量作為政策核心
三、以制定新型教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系作為政策重點(diǎn)
四、以推動(dòng)教師現(xiàn)代化作為政策走向
第二節(jié) 優(yōu)化教師隊(duì)伍管理
一、加強(qiáng)力度，推動(dòng)教師“柔性”流動(dòng)
二、為教師“減負(fù)”，確保教師工作量適宜
三、豐富教師生活，注重教師身心健康
四、完善區(qū)一級(jí)培養(yǎng)體系，促進(jìn)管理人員素質(zhì)提升
五、改善教師評價(jià)方式，激發(fā)教師工作熱情
六、提高教師待遇，提升深圳“教師”的吸引力
七、管理升級(jí)，以大數(shù)據(jù)支持教師專業(yè)素養(yǎng)提升
八、發(fā)揮“名師”作用，引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升
第三節(jié) 營造教師終身學(xué)習(xí)環(huán)境
一、指導(dǎo)教師做好生涯規(guī)劃，全面促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展
二、完善新教師培訓(xùn)體系，加快教師成長
三、基于TPACK理論，設(shè)計(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展階梯式課程
四、改造升級(jí)市繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
五、開拓新思路.創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式
六、加大開展教研的力度，以教研促教學(xué)
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記