前言
恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中指出：勞動(dòng)和自然界在一起才是一切財(cái)富的源泉，自然界為勞動(dòng)提供材料，勞動(dòng)把材料轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富。但是勞動(dòng)的作用還遠(yuǎn)不止于此。勞動(dòng)是整個(gè)人類生活的個(gè)基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們?cè)谀撤N意義上不得不說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。
馬克思認(rèn)為：全部人的活動(dòng)迄今都是勞動(dòng)。勞動(dòng)是馬克思思想體系中的核心觀念，
是馬克思主義理論研究的基礎(chǔ)。馬克思把勞動(dòng)比喻成整個(gè)社會(huì)為之旋轉(zhuǎn)的太陽，勞動(dòng)是人類生存的本質(zhì)，人類的發(fā)展過程就是勞動(dòng)的發(fā)展史。正如馬克思所說：任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩都知道的。
勞動(dòng)教育是中國(guó)共產(chǎn)黨從無到有、從弱到強(qiáng)，取得偉大勝利的寶貴法寶之一。我黨歷史上從開國(guó)領(lǐng)袖開始，經(jīng)過鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)同志，到帶領(lǐng)人民邁進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代的*總書記都高度重視勞動(dòng)教育。
勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度下學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。能否養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，直接決定著學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。
本書從大學(xué)勞動(dòng)教育的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計(jì)，所涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容包括勞動(dòng)和勞動(dòng)形態(tài)、勞動(dòng)教育的方向、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、勞動(dòng)教育的實(shí)踐、勞動(dòng)素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動(dòng)的文化建設(shè)、勞動(dòng)精神與勞模精神、勞動(dòng)者的工匠精神、勞動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展、勞動(dòng)者的權(quán)益、勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)、創(chuàng)新勞動(dòng)與愿景，共12章。附錄部分提供了課程練習(xí)的參考答案。
本書可作為大學(xué)和職業(yè)教育院校開展勞動(dòng)教育的主教材。各章內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，把勞動(dòng)教育的概念、理論和技術(shù)知識(shí)融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，是大學(xué)教育中有關(guān)勞動(dòng)教育的一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材。
本書的編寫工作得到浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州商學(xué)院、浙大城市學(xué)院、杭州匯萃智能科技有限公司等單位的支持。歡迎教師索取為本書配套的豐富教學(xué)資料并交
流，E-mail：zhousu@qq.com，QQ：81505050。
由于編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編 者
2021年7月