18世紀(jì)中葉開始的工業(yè)革命既是生產(chǎn)技術(shù)上的一次革新，又是生產(chǎn)關(guān)系的一次重大變革，它使得物質(zhì)資源和人力資源的大規(guī)模結(jié)合成為必要，也由此而引起了一系列實現(xiàn)這種結(jié)合而必須解決的管理問題，從而把管理提到了一個前所未有的高度，進一步推動近代管理思想和實踐的迅速發(fā)展。次工業(yè)革命是蒸汽技術(shù)革命，19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命是電力技術(shù)革命，20世紀(jì)四五十年代開始的第三次工業(yè)革命是計算機及信息技術(shù)革命，21世紀(jì)初發(fā)起的第四次工業(yè)革命是以人工智能、新材料技術(shù)、分子工程、石墨烯、虛擬現(xiàn)實、量子信息技術(shù)、可控核聚變、清潔能源以及生物技術(shù)為技術(shù)突破口的全新技術(shù)革命。歷次工業(yè)革命使企業(yè)外部整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)營的大環(huán)境發(fā)生重大變化，企業(yè)原有的管理體系逐漸表現(xiàn)出水平滯后、效率低下等缺陷，已不能完全適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，這無疑要引發(fā)企業(yè)管理體系和管理模式的革新式演變。
工業(yè)企業(yè)管理是指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工，為了充分利用各種資源，保證整個生產(chǎn)經(jīng)營活動的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實現(xiàn)企業(yè)管理任務(wù)，達到提高經(jīng)濟效益的目的，而進行的決策、計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)等一系列綜合性活動。在新的工業(yè)革命形勢面前，工業(yè)企業(yè)管理的模式需要積極創(chuàng)新，才能保障本輪產(chǎn)業(yè)革命能夠按照計劃平穩(wěn)、有序地實施完成�，F(xiàn)實中，一般的工業(yè)企業(yè)都比較關(guān)注企業(yè)規(guī)模的擴張以及技術(shù)的進步，但對企業(yè)管理的進步重視度不夠，實際上，在產(chǎn)品、技術(shù)、生產(chǎn)和服務(wù)的方方面面中都能體現(xiàn)出管理的先進性。企業(yè)管理水平的提升需要時間的積累，它和技術(shù)裝備不同，后者的提升能夠在短時間內(nèi)見到成效，這使得人們往往忽視管理的重要性。有一種說法：企業(yè)一年成功靠促銷，三年成功靠產(chǎn)品，十年成功靠管理�？梢钥闯龉芾砟軌虮憩F(xiàn)出長期效益，管理是一個企業(yè)永恒的主題，是企業(yè)的生產(chǎn)力。為了確保企業(yè)能夠長盛不衰，必須要加強管理，培養(yǎng)企業(yè)的核心價值。
管理學(xué)是一門理論與實踐聯(lián)系極為緊密的學(xué)科。中華人民共和國成立70多年來，特別是改革開放以來，在中國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，中國企業(yè)也取得了巨大成就，不僅整體實力大幅提升，而且涌現(xiàn)出一批具有全球競爭力的世界一流企業(yè)。中國企業(yè)整體發(fā)展進步的背后，是中國企業(yè)管理學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。特別是在中國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代的大背景下，越來越多的管理學(xué)學(xué)者和企業(yè)管理者認識到，中國企業(yè)管理不能照抄照搬西方管理理論，而應(yīng)緊密結(jié)合中國企業(yè)管理實踐，探索發(fā)展中國特色企業(yè)管理學(xué)。這是以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場、觀點、方法，按照體現(xiàn)繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的要求，創(chuàng)新發(fā)展能夠有效指導(dǎo)中國企業(yè)管理實踐的中國特色企業(yè)管理學(xué)的緊迫任務(wù)，也是我國培育更多優(yōu)秀企業(yè)和企業(yè)家的迫切需要，也歷史性地成為中國管理學(xué)學(xué)者的光榮使命。
2018年，重慶大學(xué)發(fā)布了《重慶大學(xué)本科教育2029行動計劃》，提出建設(shè)中國特色重大風(fēng)格的一流本科教育體系的宏偉藍圖，其中指出要加強優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，融合通識教育與專業(yè)教育，具體來講：學(xué)校將在已有通識課程的基礎(chǔ)上，圍繞5C核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，重整和優(yōu)化通識教育課程體系，構(gòu)建科學(xué)精神與探索創(chuàng)新、哲學(xué)審視與思辨求真、文化傳承與溝通交流、社會認知與合作擔(dān)當(dāng)、自然生命與自我塑造五大模塊，并將美育、體育、心理學(xué)、設(shè)計藝術(shù)、社會實踐等通用基本能力培養(yǎng)的課程與環(huán)節(jié)納入通識教育范疇，形成重慶大學(xué)通識教育2.0版本，為大類人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉、通專融合奠定堅實的基礎(chǔ)。這足以說明重慶大學(xué)培養(yǎng)能適應(yīng)未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的，實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求、辦好人民滿意的教育的巨大決心。
《工業(yè)企業(yè)管理》是針對工科制造類乃至整個非管理類專業(yè)的學(xué)生必須具備的管理素養(yǎng)（包含基本理論、基本方法、基本技能等知識和能力）而設(shè)置的。本書對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和面向就業(yè)及就業(yè)后快速適應(yīng)工作環(huán)境非常重要。通過學(xué)習(xí)本書，學(xué)生了解、掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念；掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，熟練運用生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本原理和方法；能夠具有一定的運用企業(yè)管理尤其是生產(chǎn)管理的工具和方法解決企業(yè)管理中的實際問題的能力，以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟活動尤其是生產(chǎn)活動的需要。重慶大學(xué)開設(shè)的工業(yè)企業(yè)管理課程有全校非管理類專業(yè)的通識教育選修課程和工科專業(yè)非限制性選修課程兩種類型，根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景的差異進行差異化授課。作為奮戰(zhàn)在教學(xué)科研線的教師，在六年的授課中，逐漸體會到現(xiàn)有眾多教材存在工業(yè)知識與管理知識未能有效融合而導(dǎo)致兩張皮的問題，以及不能正確處理世界管理問題研究與本土管理問題研究的關(guān)系的問題，這些體會均促使著我們要盡快地開展建設(shè)適合我們國情的、適合我們新工科專業(yè)形勢的教材，由此感到責(zé)任在肩！
全書內(nèi)容有10章，可以歸結(jié)為三篇：工業(yè)企業(yè)管理基本理論，企業(yè)制度、文化與戰(zhàn)略，職能管理。主要內(nèi)容包括管理學(xué)理論的形成與演變、管理的基本職能、企業(yè)制度文化戰(zhàn)略管理、企業(yè)營銷生產(chǎn)計劃質(zhì)量職能管理。
全書由權(quán)國政擔(dān)任主編，何乃軍、楊劍、陳澤軍擔(dān)任副主編。研究生盛雪、楊焜、余炎澤為部分內(nèi)容進行了資料搜集，在此一并表示感謝！
由于編者水平以及掌握資料的限制，書中不足之處在所難免，懇請同行專家及讀者批評指正。我們感到建設(shè)好這個課程任重而道遠！