教師評價能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分, 對于教師職業(yè)生涯發(fā)展有一定的指導意義。本書通過文獻梳理及專家咨詢, 刻畫了教師評價能力的理論表征, 并采用量化研究的方法呈現(xiàn)了小學數(shù)學教師評價能力的現(xiàn)狀, 同時借助質(zhì)性研究方法聚焦課堂教學中小學數(shù)學教師評價能力的實踐樣態(tài), 從組織環(huán)境角度分析其影響因素, 基于小學數(shù)學教師的自我改進、學校行動和外部支持三方面建構(gòu)其發(fā)展路徑。書稿內(nèi)容有一定的理論高度和實踐指導意義, 對一線教師有一定參考價值。