本教材內容由理論與實驗兩部分組成。理論部分分為十三章, 包括緒論、蛋白質的結構與功能、核酸的結構與功能、維生素與酶、生物氧化、糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、核苷酸代謝、肝的生物化學、水和電解質代謝、酸堿平衡、遺傳信息的傳遞與表達。第十四章為實驗部分, 包括生物化學實驗室安全須知和八個具體實驗任務。
本書以建立“互聯(lián)網 ”思維的教材編寫理念,構建學習手段靈活、學習方式多元的新形態(tài)一體化教材。出版社將為老師和學生提供網絡增值服務提供數字化教學資源平臺,老師可以在平臺上布置習題、測試,上傳PPT課件、習題講解、慕課教學視頻等。同時在書中加入“二維碼”或鏈接形式,做到“掃碼看課,碼上開課”,掃一掃即可獲得相關知識點的詳盡視頻解析,可以更為有效地激發(fā)學生學習的熱情和興趣。本套部分教材選用“活頁式”裝幀,以活頁式為載體,匯集行業(yè)專家、一線優(yōu)秀教師、高水平技術人員指導開發(fā)課程,將數字資源與教材內容有機融合,構建出一種新形態(tài)、多維、立體、可視化的教材。
郭勁霞,女,教授,益陽醫(yī)學高等專科學校生物化學教研室主任,從事生物化學專業(yè)核心課程任教20余年,具有豐富的一線教學經驗,并編寫相關教材多部,學生反映良好。是我社長期合作的院校代表,曾一直參加編寫并使用我社教材。
第一章緒論/1
第一節(jié)生物化學的研究對象和主要內容/2
第二節(jié)生物化學的發(fā)展簡史和研究方法/4
第三節(jié)生物化學與醫(yī)學的關系和學習方法/5
第二章蛋白質的結構與功能/7
第一節(jié)蛋白質的生理功能/8
第二節(jié)蛋白質的分子組成/9
第三節(jié)蛋白質的分子結構/13
第四節(jié)蛋白質的理化性質/17
第三章核酸的結構與功能/21
第一節(jié)核酸的分子組成/22
第二節(jié)核酸的分子結構/26
第三節(jié)核酸的理化性質/34
第四章維生素與酶/38
第一節(jié)維生素/39
第二節(jié)酶/45
第五章生物氧化/58
第一節(jié)概述/59
第二節(jié)電子呼吸鏈/61
第三節(jié)生物氧化中ATP的生成/66
第六章糖代謝/76
第一節(jié)概述/77
第二節(jié)糖的分解代謝/80
第三節(jié)糖原的合成與分解代謝/94
第四節(jié)糖異生作用/100
第五節(jié)血糖及其調節(jié)/105
第七章脂類代謝/110
第一節(jié)概述/111
第二節(jié)甘油三酯的代謝/116
第三節(jié)磷脂代謝/127
第四節(jié)膽固醇代謝/132
第五節(jié)血脂及血漿脂蛋白/136
第八章氨基酸代謝/145
第一節(jié)蛋白質的營養(yǎng)作用/146
第二節(jié)蛋白質的消化、吸收與腐敗/148
第三節(jié)氨基酸的一般分解代謝/150
第四節(jié)氨的代謝/154
第五節(jié)個別氨基酸的代謝/160
第九章核苷酸代謝/171
第一節(jié)核酸的消化與吸收/172
第二節(jié)核苷酸的代謝/173
第三節(jié)核苷酸抗代謝物在臨床醫(yī)學的應用/179
第十章肝的生物化學/184
第一節(jié)肝在物質代謝中的作用/186
第二節(jié)肝的生物轉化作用/188
第三節(jié)膽汁酸代謝/193
第四節(jié)血紅素的代謝/197
生物化學目錄第十一章水和電解質代謝/205
第一節(jié)體液/206
第二節(jié)水的代謝/209
第三節(jié)電解質的代謝/212
第四節(jié)水與電解質代謝紊亂/214
第五節(jié)鈣磷代謝/215
第十二章酸堿平衡/221
第一節(jié)體內酸性、堿性物質的來源/222
第二節(jié)酸堿平衡的調節(jié)/223
第三節(jié)酸堿平衡的主要生化診斷指標/228
第十三章遺傳信息的傳遞與表達/232
第一節(jié)DNA的生物合成/234
第二節(jié)RNA的生物合成/242
第三節(jié)蛋白質的生物合成/248
第四節(jié)基因工程/255
第五節(jié)聚合酶鏈反應/257
第十四章生物化學實驗/260
實驗任務一生物化學實驗室安全須知/260
實驗任務二酶的特異性/261
實驗任務三影響酶促反應速率因素/263
實驗任務四丙二酸對琥珀酸脫氫酶的競爭性抑制作用/264
實驗任務五血糖濃度的測定(葡萄糖氧化酶法)/266
實驗任務六血清總膽固醇的測定(鄰苯二甲醛法)/268
實驗任務七肝的生酮作用/269
實驗任務八血清丙氨酸轉氨酶的測定(改良賴氏法)/271
實驗任務九血清尿素氮測定/273
參考文獻/275
隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育,教學改革也在不斷深入,為落實黨中央提出的“立德樹人”的根本任務,深化“三全育人”改革,根據*《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》,增強教材的適用性、科學性、先進性,結合新時代學生的特點,在華中科技大學出版社的組織下,我們編寫了這套新形態(tài)一體化教材。本教材內容由理論和實驗兩部分組成。理論部分分為十三章,包括緒論、蛋白質的結構與功能、核酸的結構與功能、維生素與酶、生物氧化、糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、核苷酸代謝、肝的生物化學、水和電解質代謝、酸堿平衡、遺傳信息的傳遞與表達。第十四章為實驗部分,包括生物化學實驗室安全須知和八個具體實驗任務。本教材在編寫過程中,遵循“理論必需、知識夠用”“好教易學”的原則,盡可能在內容取舍上貼近醫(yī)藥學生崗位需求和后續(xù)課程的需要。為了充分培養(yǎng)學生作為學習主體的積極性和主觀能動性,本教材每章均設有學習目標、案例導學、問題導入、本節(jié)重點、考點提示、課堂討論等內容。在學習過程中,學生可帶著問題進行自主學習和獨立思考,在思考過程中產生的疑點和難點將成為學生主動學習的動力,學生在掌握知識的同時提高思維的積極性、靈活性和創(chuàng)造性;為了幫助學生梳理知識脈絡、總結章節(jié)知識點,本教材每章均有思維導圖;為了方便學生隨時學習和檢測學習效果,多數章節(jié)配有PPT、微課、同步習題等數字資源;為了讓正確的人生觀、世界觀和價值觀,潛移默化地影響學生,多數章節(jié)緊扣素質目標,巧妙融入思政內容,將思政教育融入課程當中,實現“三全育人”。同時,本教材還涉及科學軼事、當今社會熱點問題、藥物相關運用及新技術等,這些內容能拓寬學生的知識面、增加課程的趣味性。實驗部分各校教師可根據本校實際情況選學。本教材在編寫過程中得到了華中科技大學出版社和益陽醫(yī)學高等?茖W校的大力支持和協(xié)助,在此表示衷心的感謝。由于編者水平有限,編寫時間較倉促,書中疏漏和錯誤在所難免,敬請同行專家和使用本書的師生批評指正。