親子導(dǎo)師、薩提亞教育深度踐行者李崇建老師，用薩提亞教育模式從根源上解決家長關(guān)心的教養(yǎng)難題，教養(yǎng)的關(guān)鍵在于會(huì)用愛的溝通喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。本書運(yùn)用了與學(xué)生溝通，調(diào)解親子關(guān)系等教養(yǎng)難題的案例，展示了薩提亞教育模式喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)大作用。內(nèi)容涉及尊重孩子，與孩子真實(shí)溝通，幫助孩子疏解恐懼、重建自信，對(duì)孩子進(jìn)行正面管教，優(yōu)化教養(yǎng)環(huán)境等方面。
推薦序一
一盞點(diǎn)亮教育之路的心燈
新加坡行知文教中心創(chuàng)辦人 陳君寶
認(rèn)識(shí)李崇建老師是通過許榮哲老師的推薦。那年我經(jīng)常邀請(qǐng)?jiān)S老師來新加坡演講，許老師特別把他推薦給我。第一次邀請(qǐng)崇建老師給新加坡老師上課，是在2012年11月。我?guī)Я硕辔恍录悠陆處熐巴袊_(tái)灣學(xué)習(xí)，專門邀崇建老師給大家上課。
崇建老師的演說非常有魅力，內(nèi)容也非常豐富，利用的個(gè)案有說服力。他用實(shí)際的例子讓參與者進(jìn)行演練，也分享掌控個(gè)人情緒的方法，這些對(duì)老師們來說非常有用，因?yàn)樗麄兛梢栽谏罴敖虒W(xué)中應(yīng)用。如果能讓更多老師、家長深入地理解并掌握這套方法，更多孩子就會(huì)免于陷入無助與孤單中。
崇建老師第一次來新加坡演講是2013年1月，之后的兩年里，他陸續(xù)來了新加坡五次，每次都會(huì)演講十幾場，每場演講都非常受歡迎。他的演講包括閱讀、寫作、品格教育及親子教育，這些都是學(xué)校所重視的項(xiàng)目。崇建老師教育方法的另一個(gè)特色就是結(jié)合薩提亞模式及正向引導(dǎo)的方式來提升孩子的學(xué)習(xí)能力，這也是一般老師比較少用的。其實(shí)，不管是家長還是老師，都非常需要學(xué)習(xí)這套方法。
和崇建老師交流，既像是上了一堂教育心理學(xué)的課，又像是觀看一場動(dòng)人的電影，電影落幕后，在腦海中揮之不去的是崇建老師與學(xué)生之間的高質(zhì)量對(duì)話。崇建老師將理論結(jié)合實(shí)際讓我不由得回憶起自己曾經(jīng)遇過的狀況，反思當(dāng)時(shí)的做法給孩子帶來了什么影響，甚至思考如果能重來一次，我又會(huì)怎么處理。我親臨他的教學(xué)現(xiàn)場，觀察他與學(xué)生互動(dòng)的過程，讓我印象最深刻的就是他如何正向地引導(dǎo)和贊賞孩子。
崇建老師讓許許多多的新加坡老師和家長開始認(rèn)識(shí)薩提亞模式，開始認(rèn)識(shí)自己。家長和老師們把所學(xué)的運(yùn)用在自己的生活及教學(xué)上，受益良多。
崇建老師也讓許許多多的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，對(duì)寫作有了信心。為了進(jìn)一步協(xié)助新加坡孩子學(xué)好語文，崇建老師義務(wù)擔(dān)任了新加坡一所語文學(xué)校——耕讀園的課程老師兼親子教育顧問。
崇建老師的課如一盞心燈，照亮了黑暗世界的角落；如一把心鑰，打開了幸福天堂的大門！謝謝他每一場精妙絕倫的演講，讓我和每一位聽他演講的家長和老師的心靈得到了充分的滋養(yǎng)。
封面
版權(quán)信息
推薦序一 一盞點(diǎn)亮教育之路的心燈
推薦序二 薩提亞模式，帶來心靜的力量
推薦序三 改變，來自渴望
再版序
創(chuàng)作序
第1章 尊重孩子，從了解孩子開始
逆境中的孩子，更需要用心陪伴
給青春期敏感的孩子，更多支持的力量
第2章 這樣說，沒有教不好的“熊孩子”
當(dāng)我扮演孩子時(shí)，我和愛發(fā)脾氣的孩子一樣發(fā)脾氣了
與孩子溝通時(shí)，你可以覺察到自己的應(yīng)對(duì)姿態(tài)嗎？
放下面子溝通出內(nèi)心的真實(shí)想法，孩子會(huì)變聽話也會(huì)更愛你
與孩子溝通時(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎？
第3章 孩子說害怕，父母的第一反應(yīng)很重要
情感教育第一步：從感受切入問題
在教育孩子之前，你關(guān)注過自己的感受嗎？
壓抑孩子的情緒表達(dá)，對(duì)孩子是種傷害
孩子無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很可能是因?yàn)樗ε?
孩子說害怕的時(shí)候，比起要他們勇敢，家長更應(yīng)該做的事
第4章 孩子沒自信，家長要多認(rèn)可孩子的體驗(yàn)
情感教育第二步：聯(lián)結(jié)渴望，激發(fā)孩子成長內(nèi)驅(qū)力
我已經(jīng)鼓勵(lì)、贊美孩子了，為什么他仍覺得自己沒價(jià)值呢？
有效地解決孩子的行為問題，發(fā)生在聯(lián)結(jié)其渴望之后
會(huì)欣賞自己的孩子，才會(huì)更自信
幫一蹶不振的孩子，重啟生命的正面資源
第5章 正面管教，和諧而堅(jiān)定地改變孩子的一生
用言行給孩子傳遞正面的力量
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
用正面的好奇對(duì)話時(shí)，孩子會(huì)更愿意說出心里話
第6章 沖孩子發(fā)火前，怎么按下暫停鍵
發(fā)火前，讓自己先停頓，孩子的情緒也在寧靜中被安撫
孩子拒絕和你交流，可能是安全感不夠
不知道如何表達(dá)的孩子，更需要停頓和引導(dǎo)
第7章 家長改變1%，孩子改善99%
【教學(xué)分享】用感受喚起孩子爭執(zhí)背后的善良
【教學(xué)分享】孩子傷心難過時(shí)，耐心地探索與傾聽，再給個(gè)堅(jiān)實(shí)的擁抱
【教學(xué)分享】認(rèn)可讓孩子內(nèi)心生出更多愛與力量
【教學(xué)分享】孩子學(xué)會(huì)好好道別，才能輕松前行
【教學(xué)分享】孩子犯錯(cuò)了，譴責(zé)孩子是最不重要的事
【教學(xué)分享】害怕上課的背后，是在向你求助
【教學(xué)分享】正面引導(dǎo)，讓孩子看到“閃光點(diǎn)”后更樂學(xué)
第8章 好的環(huán)境，堪稱孩子成長的第三位良師
如何構(gòu)建一個(gè)利于孩子健康成長的教育環(huán)境？
孩子身上很多問題，根源于文化環(huán)境的弊端
規(guī)則是和孩子討論出來的，這是家庭教養(yǎng)的關(guān)鍵
給青春期敏感的孩子，更多支持的力量
2014年明槿的母親來電，告知我明槿上大學(xué)的消息，我為明槿感到高興，那是她喜歡的大學(xué)及專業(yè)。
明槿今年十八歲了，即將邁入新的求學(xué)階段，回首陪伴明槿成長的歲月，諸多畫面深刻地烙印在腦海，那是她認(rèn)真走過青春期的印記。
我曾經(jīng)陪伴明槿讀書，那是明槿十五歲的事，當(dāng)時(shí)她面臨高中聯(lián)考，常因?yàn)樾闹臼帐灰�，沉湎于�?jì)算機(jī)世界，導(dǎo)致功課逐漸下滑。她猶豫了許久，才在母親的鼓勵(lì)下找我?guī)兔Α．?dāng)時(shí)她聊了自己的處境，決定立下讀書計(jì)劃，一周至兩周和我碰面一次，討論讀書進(jìn)度與生活狀態(tài)，協(xié)助她收束心志。
我至今仍然記得那個(gè)寒涼的黃昏，天色早早黯淡下來，我結(jié)束白天的講座，匆匆驅(qū)車趕赴明槿家，要載她到寫作班討論功課。時(shí)序進(jìn)入秋冬之交，車窗外呼呼掠過的冷風(fēng)，街道上行色匆匆的人車，讓人感覺到季節(jié)的轉(zhuǎn)換。我對(duì)這樣的季節(jié)、這樣的氣候情有獨(dú)鐘，讓我懷念年幼的時(shí)光，一家人相聚在一起，生起一爐炭火，如此溫暖又如此幸福。
明槿是否也和我一樣呢？也喜歡這樣的季節(jié)，喜歡這樣的氣候？明槿從小便失去父親了，她還記得父親在家的溫暖嗎？我無從得知。
車即將抵達(dá)明槿家，我卻聯(lián)絡(luò)不到她，家中電話與手機(jī)都無人接聽。是我記錯(cuò)時(shí)間，還是她忘記我們的約定？我也無從得知。
當(dāng)我返抵自己的書房，明槿母親來電：“阿建老師，我女兒今天跟你有約嗎？”
“有啊！我剛剛?cè)ツ慵遥菦]有接到她�！�
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