一

在十年前本校的一次科研工作會(huì)議上, 針對(duì)科研考核和職稱評(píng)審的量化機(jī)制, 我曾建議, 應(yīng)給予職稱升遷期懷孕生子的教師至少兩篇核心期刊論文的加分，引得會(huì)場(chǎng)哄堂大笑，同事們以為這是玩笑話。盡管會(huì)后也有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)， 這有點(diǎn)道理, 但缺乏可操作性，最終也就不了了之了。

不是開(kāi)玩笑, 我是認(rèn)真的。在大學(xué)校園工作生活三十多年，不僅親歷過(guò)平衡家庭與工作的手忙腳亂，也見(jiàn)慣了年輕同事們正在面對(duì)的此類尷尬和煩心。家庭和工作的平衡其實(shí)一直存在, 無(wú)論何種職業(yè)、哪個(gè)性別，只要男人不會(huì)懷孕、不會(huì)分娩、不會(huì)哺乳這些生物學(xué)上的機(jī)理沒(méi)有改變, 女性對(duì)此的感受必然會(huì)更加強(qiáng)烈些。完成博士學(xué)業(yè)，找到大學(xué)教職，不僅要講好課，還要搞好研究，不斷在專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)出獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果，如此才能在學(xué)術(shù)界謀生存，評(píng)職稱，做教授，不發(fā)表, 就出局是學(xué)術(shù)現(xiàn)實(shí)。它與公眾對(duì)高校教師職業(yè)自由輕松、有更多閑暇照顧家庭的刻板印象反差鮮明,也因此強(qiáng)化了女性學(xué)者的困境在學(xué)術(shù)職場(chǎng)努力謀生存的同時(shí)， 還要面對(duì)家庭成員對(duì)其付出更多時(shí)間和精力的期待。

據(jù)《中國(guó)婦女發(fā)展綱要 ( 20112020) 》統(tǒng)計(jì)報(bào)告,最近十年各類高等教育中女性占比不斷上升, 也有越來(lái)越多的女性獲得博士學(xué)位。我本人也指導(dǎo)了數(shù)位女博士, 看著她們努力找到教職, 成為我的同事、同行，看著她們?nèi)粘Ｃβ怠⑿羷诘纳碛�，猶如看到二十多年前的自己。

當(dāng)下的大學(xué)，比我初入職時(shí)，規(guī)模擴(kuò)大了, 寬松度卻下降了。從讀博士到入教職，從拿到學(xué)位到忙于教學(xué)、研究和發(fā)表的這難熬的十年，恰恰是女性一生中最適合生育的年齡。那讀博、當(dāng)大學(xué)老師，同時(shí)又生兒育女，當(dāng)一個(gè) 媽媽教授，還可能嗎？會(huì)成功嗎？

二

《媽媽教授在學(xué)術(shù)界實(shí)現(xiàn)工作與家庭的平衡》 對(duì)此做了明確的肯定回答。 兩位作者瑞秋和克里斯汀是美國(guó)頂尖文理學(xué)院、 小常春藤 之一鮑登學(xué)院的老師。 創(chuàng)作本書的想法, 萌生于克里斯汀剖腹產(chǎn)下女兒不到一個(gè)月當(dāng)時(shí)她正橫跨整個(gè)美國(guó)從加利福尼亞州飛到緬因州, 假裝自己只是個(gè)未曾生育、 即將畢業(yè)的學(xué)生, 在校園面試日的短暫間歇,狼狽不堪地躲進(jìn)廁所里擠奶、 匆匆烘干外套上的奶漬, 最終得以順利入職; 而當(dāng)時(shí)擔(dān)任遴選委員會(huì)主席的, 就是瑞秋。十年后, 撰成此書時(shí), 瑞秋是講席教授, 有四個(gè)孩子; 克里斯汀已取得終身教職, 副教授, 是一個(gè)孩子的單親媽媽, 也是國(guó)際知名學(xué)者。 在書中, 兩位作者并不僅僅是為了找到學(xué)

術(shù)界有代表性的母親范例, 而是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、 訪談等方式, 征集將教授和媽媽這兩個(gè)角色成功結(jié)合在一起的女性的故事和建議, 提供她們自身經(jīng)歷之外的多元視角。 本書傳遞的信息是積極的, 不僅肯定能做到, 還給出了具體方法和操作細(xì)節(jié), 與此同時(shí)還懷有最大程度的同理心不需內(nèi)疚,也不用勉強(qiáng)。 作者的目的是駁斥那種要么推遲生育要么退出學(xué)術(shù)界的二元對(duì)立, 旨在為學(xué)術(shù)圈平衡工作和生活的女性提供一本手冊(cè)指南從讀博開(kāi)始, 到求職、 任職, 再到成為一名正教授, 指導(dǎo)女性學(xué)者如何既當(dāng)好母親, 也當(dāng)好教授。

作為一本指導(dǎo)書, 它沒(méi)有太多的心靈雞湯語(yǔ)錄, 倒是先用了一定篇幅直陳美國(guó)學(xué)術(shù)環(huán)境的種種弊端, 列數(shù)了 母親身份和學(xué)界那些不美麗真相 的 九宗罪。 選擇成為學(xué)者、 決定走學(xué)術(shù)路線之前, 你不但要知曉學(xué)術(shù)界的這些 不美麗真相, 而且還要了解 你自己 這也是兩位作者在書中最重要的告誡。

三

學(xué)術(shù)圈是個(gè)金字塔, 金字塔驟然變窄的節(jié)點(diǎn), 就是獲得博士學(xué)位開(kāi)始求職的階段。 博士生大多畢業(yè)于 I 類研究型大學(xué), 這是指隸屬于美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的 61 所美國(guó)大學(xué)和 2 所加拿大大學(xué)。 這些北美頂尖研究型大學(xué)在博士課程數(shù)量、研究資金總額及學(xué)術(shù)研究成果等方面均占明顯優(yōu)勢(shì), 她們的導(dǎo)師和榜樣就是在研究型大學(xué)中授課的教授, 因此或多或少受其影響, 她們也希望畢業(yè)后能在類似的機(jī)構(gòu)中任職。在書中,兩位作者基于實(shí)證研究, 通過(guò)任職于不同類型機(jī)構(gòu)的媽媽們的親身經(jīng)歷, 告訴我們: 家有孩子的女性學(xué)者, 在研究型大學(xué)工作比在文理學(xué)院工作更容易獲得成功, 盡管研究型大學(xué)要求你一門心思做研究, 對(duì)于發(fā)表的期望指標(biāo)高, 但初入職時(shí)的教學(xué)和其他社會(huì)服務(wù)的要求相對(duì)就不那么重要, 終身教職的標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)客觀、 透明; 在成長(zhǎng)型綜合性大學(xué)工作的有孩子的女性學(xué)者, 滿意度最低, 研究任務(wù)重、 教學(xué)工作量大, 卻沒(méi)有頂尖研究型大學(xué)的資源, 終身教職標(biāo)準(zhǔn)也不斷變化, 初入職時(shí)將母職與學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來(lái)就比較困難; 在文理學(xué)院, 本科生與老師交流的期望值存在性別差異, 這也可能產(chǎn)生對(duì)女教師不公平的教學(xué)評(píng)價(jià), 等等。

如何從 青椒 成長(zhǎng)為終身職的正教授以及在此過(guò)程中怎樣平衡工作與家庭的關(guān)系, 本書提供了涵蓋研究、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、大學(xué)服務(wù)、專業(yè)服務(wù)以及為自身和家庭投入時(shí)間等各個(gè)方面的行動(dòng)指南。兩位作者反復(fù)指出, 整個(gè)學(xué)術(shù)生涯自始至終的頭等大事是研究和發(fā)表, 無(wú)發(fā)表不教授, 不管是最磨人的初入職的五六年, 還是在獲得終身教職后謀求換個(gè)環(huán)境尋求更好職位的時(shí)期, 保持穩(wěn)定的研究和寫作產(chǎn)出是學(xué)術(shù)成功的關(guān)鍵。 學(xué)術(shù)成果是你能夠與 東家 抗衡的唯一資本, 是你人力資本中的 硬通貨, 因此再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。這是對(duì)于所有大學(xué)教師的真誠(chéng)建言, 無(wú)關(guān)性別。

兩位作者提出的更多的是對(duì)于有孩子有家庭的女性學(xué)者的建議: 不與他人合作發(fā)表, 尤其不能與資深的男學(xué)者合發(fā)論文, 申請(qǐng)教授職位之前要成為獨(dú)立研究者, 這非常重要,在同等條件下, 女性需要更獨(dú)立; 做好時(shí)間管理, 找準(zhǔn)適合自己的高產(chǎn)時(shí)間段用于研究, 無(wú)論是孩子早晨起來(lái)之前還是夜里睡著之后, 在日常零碎的時(shí)間里一旦有靈感出現(xiàn), 即刻列出主題句大綱, 之后再見(jiàn)縫插針寫些哪怕零碎的段落, 要選擇在大腦疲勞或處于 半關(guān)機(jī) 狀態(tài)時(shí)處理郵件等雜事;每天至少有一部分時(shí)間要留給家人, 和家人在一起的時(shí)候,放下查看郵件的手機(jī), 也不要再準(zhǔn)備上課的文章, 工作的時(shí)候不去想家庭, 面對(duì)家庭的時(shí)候則百分百投入; 在成為終身教授之前, 孩子的照片不應(yīng)該過(guò)多地出現(xiàn)在你的辦公室或電腦屏保上, 與同事閑談時(shí)你心里應(yīng)該有數(shù), 關(guān)于孩子, 哪些是可以聊哪些是不該聊的, 就算照顧孩子的日程壓得你喘不過(guò)氣, 你也沒(méi)必要把細(xì)節(jié)都告訴同事, 更不應(yīng)該把孩子作為缺席會(huì)議、 耽誤交期和逃避其他工作責(zé)任的理由; 降低對(duì)房屋整潔度的標(biāo)準(zhǔn), 能將就則將就, 把那些傳統(tǒng)意義上媽媽必

做、 不做就會(huì)愧疚的家務(wù)拋在腦后, 不要再糾結(jié)襪子配不配對(duì), 如果你真有強(qiáng)迫癥襪子必須成雙成對(duì), 那以后就只買那一種款式; 書店里有成百上千本的育兒書, 但要謹(jǐn)記, 全讀不如不讀, 此類書籍中有許多對(duì)職業(yè)母親很不友好, 因此,少看, 多相信自己……諸如此類, 書中有不少這樣實(shí)用、 貼心的 Tips。

四

當(dāng)然, 在尚未真正了解成為學(xué)者和教師未來(lái)需求的情況下獲得了博士學(xué)位, 后來(lái)又不想在大學(xué)就職、 繼續(xù)學(xué)術(shù)生涯, 這也無(wú)可厚非。 每個(gè)職業(yè)總是有利有弊。 學(xué)術(shù)生活的好處是: 讀書和思考有報(bào)酬; 可自行選擇議題, 做自我指導(dǎo)式的研究; 與你所在領(lǐng)域的同事進(jìn)行國(guó)際合作; 創(chuàng)造性寫作;與年輕人交流合作; 靈活安排 (特別是在暑假); 有長(zhǎng)時(shí)間、不間斷的教學(xué)休假年來(lái)做研究; 在相對(duì)享有盛名的行業(yè)工作; 或多或少能做你自己的老板, 并且 (最終) 得到一份體面的薪水。 兩位作者甚至認(rèn)為, 很少有職業(yè)道路像在學(xué)術(shù)圈里這樣容易名利雙收, 這是當(dāng)今受過(guò)高等教育的女性最滿意的職業(yè)選擇之一。

追求學(xué)術(shù)一開(kāi)始像是沖刺, 到后面它會(huì)變成一場(chǎng)馬拉松, 學(xué)術(shù)生涯既需要激情和速度, 也需要耐力和恒心, 在學(xué)術(shù)界生存確是一件艱難的事情, 激烈的競(jìng)爭(zhēng)、不斷遭受批評(píng)或拒絕的生活并非適合每個(gè)人, 但兩位作者強(qiáng)烈認(rèn)為, 如果你真的想既做母親又當(dāng)教授, 完全可以兼而有之, 你可以成功地將學(xué)術(shù)與家庭結(jié)合起來(lái)。 母親身份不應(yīng)成為那些不喜歡學(xué)術(shù)生活的女性的借口, 她們不應(yīng)以此為理由決定離開(kāi)一個(gè)她們無(wú)論如何都會(huì)離開(kāi)的職業(yè), 即使沒(méi)有生孩子。

本書的撰寫雖基于美國(guó)的大學(xué)體制以及學(xué)術(shù)生態(tài)的調(diào)研和訪談, 但兩位作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的分享引起的共鳴和啟發(fā)是超越國(guó)界的。 本書出版于 2011 年, 至今十多年過(guò)去了, 瑞秋盡管此前曾接到來(lái)自某頂尖研究型大學(xué)的橄欖枝,但迄今仍留在鮑登學(xué)院, 任 Bion R. Cram 經(jīng)濟(jì)學(xué)講席教授,克里斯汀于 2017 年已轉(zhuǎn)至賓夕法尼亞大學(xué)俄羅斯與東歐研究系擔(dān)任終身教授。 本書英文版出版后, 獲得不少共鳴和好評(píng), 相關(guān)書評(píng)發(fā)表于 Chronicle of Higher Education、 Human Resource Development Quarterly、 Contemporary Sociology 及Publishers Weekly 等雜志。 這十年中, 美國(guó)大學(xué)內(nèi)外的環(huán)境變化了不少, 一些學(xué)院也正在慢慢意識(shí)到需要做出改變, 許多大學(xué)推出了一些 家庭友好型 措施, 比如, 提供家庭保姆傭金、 托兒所費(fèi)用、 子女大學(xué)學(xué)費(fèi)等方面的補(bǔ)貼, 對(duì)于女性學(xué)者來(lái)說(shuō), 這無(wú)疑都是有益的變化。

五

中美兩國(guó)的大學(xué)體制不同, 文化背景也不一樣, 但各高校競(jìng)爭(zhēng)的第一 硬核 就是科研學(xué)術(shù), 重中之重就是科研、發(fā)表、 重大項(xiàng)目。 也就是在此背景下, 大學(xué)的各種考核層出不窮, 且 非升即走 長(zhǎng)聘制 正逐漸在推廣。 相較于我剛?cè)肼毜臅r(shí)候, 三十年后的現(xiàn)在, 如若要在高校立足生存、求得發(fā)展, 需要應(yīng)對(duì)的任務(wù)重了不止一兩倍, 年輕學(xué)者的壓力就更大, 毋庸諱言, 這對(duì)于年輕的女性學(xué)者則更甚。 現(xiàn)在中國(guó)的博士數(shù)量可觀, 女性博士走上教職、 從事學(xué)術(shù)生涯的比例也在增大。 通過(guò)閱讀美國(guó)學(xué)術(shù)界女性同行不久前的經(jīng)歷, 我們可以反思她們?nèi)绾巫龀鰝�(gè)人的選擇, 吸取她們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中平衡工作和家庭的得失經(jīng)驗(yàn), 進(jìn)而將教授與母親的身份和諧地銜接起來(lái)。

本書的譯者李明倩和宋麗玨, 是我在華東政法大學(xué)的同事, 長(zhǎng)期從事跨文化研究和傳播, 譯著豐碩, 佳作不斷, 這一年她們都在海外從事學(xué)術(shù)交流。 我相信, 作為媽媽教授,她們合作翻譯此書, 會(huì)比翻譯任何其他論著都來(lái)得默契。 翻譯的過(guò)程, 是兩位媽媽譯者與兩位媽媽作者跨越時(shí)空的默契交流, 我讀來(lái)也心有戚戚, 腦海中總伴有兩位作者、 兩位譯者還有我本人都曾有過(guò)的時(shí)而雞飛狗跳、 時(shí)而得心應(yīng)手的日常。

最后, 還想對(duì)有志于學(xué)術(shù)的女博士們?cè)僬f(shuō)上幾句: 只要你認(rèn)清了自己, 做到了心中有數(shù), 那就坦誠(chéng)對(duì)待自己追尋的學(xué)術(shù)之路。 當(dāng)一個(gè)平衡工作和家庭的教授媽媽完全可能, 成功的女教授比比皆是, 美國(guó)如此, 中國(guó)也一樣。 當(dāng)然, 我們現(xiàn)在雖有了入學(xué)機(jī)會(huì)的大致均等, 但遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)男女兩性在就職和自身發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)上的真正公平, 也期待我們的大學(xué)內(nèi)部機(jī)制能有一些改革, 幫助越來(lái)越多的女性學(xué)者平衡工作與家庭。

是為序。

李秀清

2022 年 1 月 8 日于滬上寓所