歲月如歌，轉眼我已經畢業(yè)從教近十八年。十八年的朝朝暮暮風風雨雨，化作一茬又一茬畢業(yè)生的記憶。記憶里有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。


我常給學生說：我要陪伴你們在每一個朝暮，因為陪伴是長情的告白。他們整齊朗誦：“恰同學少年，風華正茂”；“悄悄地我走了，正如我悄悄地來”。這時候，我也會湊上幾句：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物�！蔽覀円黄鸪啃�，我們一起跑操，或者我們一起高歌：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”


青春像每一個朝暮，是美麗的。無論是在百花齊放的春日、烈日炎炎的夏天，還是層林盡染的秋日、大雪紛飛的冬季，我都沉浸于孩子們成長的詩書年華里，找到了自己年輕的記憶，追尋昔日的夢想，分享孩子們成長的快樂。


魯迅先生說過：教育植根于愛。


每一份取得的成績，都匯聚著每一滴家訪的汗水。每一次家訪，都在滌蕩著我的靈魂。有一種翹盼叫鄉(xiāng)人的眼神，有一種憧憬叫山外的世界。


每一份取得的成績，都隱藏在一次次沒有硝煙的月考后面。對于孩子們每次考試過后流淌的眼淚，我都感同身受。于是我千方百計找到了問題的癥結：有的學不對，有的家里父母關系不和，有的壓力過大，有的手機網絡成癮。


每一份取得的成績，都匯聚在高考前的每一句問候中。每每畢業(yè)前，我都會在腦海中搜索著一個個勵志的詞語，在我用心制作的每一張明信片上，寫下一條條暖心的。


每一份取得的成績，都不能與高考志愿的填報相分離。老師：“我是選學校好還是選專業(yè)好”，“我很猶豫是去東北還是南方”，“我想報考醫(yī)學專業(yè)將來救死扶傷，”“我想著一身戎裝保衛(wèi)邊疆”，“我情系遠山，畢業(yè)后想到山區(qū)支教”。


十七年，彈指一揮間。回首來時的路，我無悔當初的選擇。在前行的道路上，我一直在思考：什么樣的課堂才是的課堂？什么樣的教育才是家長和學生滿意的教育？如何培養(yǎng)學生健全的人格？所有這些，都應遵循教育應該具有的本真。


我國教育家夏丏尊有句名言：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！�


是的，在教育的路上，想想桃李不言下自成蹊，想想給孩子們一滴水他們會還你一片海洋。于是，我猶如雨中登泰山，有雨趣而無淋漓之苦，這便是我認為的教育之樂！