本書(shū)展現(xiàn)了葉常青校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作感悟與深度思考, 講述了一位教育工作者不懈努力, 追求卓越的教育故事。葉常青在近二十年的校長(zhǎng)生涯中, 讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐, 努力探索教育的理想和真諦, 攀登教育高峰。他在構(gòu)建學(xué)校多元課程、開(kāi)展多彩活動(dòng)、培育優(yōu)秀文化、營(yíng)造和諧校園等方面, 提供了豐富多樣的案例。正如蔡元培先生所說(shuō): 教育的藝術(shù)不在傳授, 而在鼓舞和喚醒。
第一章 山里的我
第一節(jié) 少年，山里初成長(zhǎng)
一、常青，美好的期待
二、童年的另一個(gè)世界
三、母親生氣了
四、遠(yuǎn)方的來(lái)信
第二節(jié) 書(shū)山，勇攀求學(xué)路
一、初次住校的苦與樂(lè)
二、升起國(guó)旗，升起自信
三、校醫(yī)的書(shū)架
四、難忘的仲元
五、家教，登山前的熱身
第二章 他山之石
第一節(jié) 見(jiàn)賢思齊，感山之德
一、一頓飯，一生情，一座碑
二、在黨旗的感召下
第二節(jié) 以人為鏡，悟山之境
一、不一樣的班會(huì)課
二、學(xué)會(huì)用心換心
三、我是你的影子
第三節(jié) 專業(yè)引領(lǐng)，仰山之高
一、公開(kāi)課的啟示
二、第一次發(fā)表論文
第四節(jié) 培訓(xùn)研修，追山之遠(yuǎn)
一、做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者
二、在“被學(xué)習(xí)”中成長(zhǎng)
三、那就是航燈
四、漂洋過(guò)海去取經(jīng)
第三章 登山之路
第一節(jié) 登山，是與學(xué)生生命的美好相遇
一、學(xué)生其實(shí)不簡(jiǎn)單
二、期待每一朵花開(kāi)
三、愛(ài)是教育的緣起
四、母校，學(xué)生們永遠(yuǎn)的“家”
第二節(jié) 登山，是和同事生活的幸福相約
一、讓教師人盡其才
二、改革，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇
三、幸福午飯
四、給幸福感加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)
第三節(jié) 登山，是對(duì)學(xué)校發(fā)展的不懈追尋
一、知人善任妙處多
二、給學(xué)校定好位
三、關(guān)鍵時(shí)刻有所為
四、用人文關(guān)懷化管理為無(wú)形
第四節(jié) 登山，是給自我超越的堅(jiān)定承諾
一、閱讀伴我成長(zhǎng)
二、進(jìn)修公共管理碩士
三、課題研究的苦與樂(lè)
第四章 山上風(fēng)景
第一節(jié) 山形，在多元課程中勾勒
一、以開(kāi)放的世界為教材
二、我的課程我做主
三、新課程，新探索
四、課堂教學(xué)改革下的僑聯(lián)中學(xué)模式
五、把課堂還給學(xué)生
第二節(jié) 山韻，在多彩活動(dòng)中氤氳
一、寓教于樂(lè)，以行明志
二、紅棉綻放，書(shū)香滿園
三、紅棉文化，立品舞臺(tái)
四、繽紛社團(tuán)，精彩校園
五、研學(xué)旅行，世界有我
第三節(jié) 山氣，在和諧關(guān)系中生成
一、不一樣的家長(zhǎng)會(huì)
二、家校關(guān)系，因合作而和諧
三、視界越寬廣，教育越和諧
第四節(jié) 山魂，在立品文化中凝結(jié)
一、為學(xué)校植入紅棉的基因
二、讓班級(jí)管理彰顯文化“品”位
三、品位，在景觀文化中浸潤(rùn)
第五章 山外有山
第一節(jié) “修行”，永遠(yuǎn)在路上
一、課堂改革是進(jìn)行時(shí)
二、持續(xù)提升教師幸福認(rèn)同感
三、仁德愛(ài)人乃人之本
第二節(jié) 登山，高峰不再高
一、立品教育再升級(jí)
二、做有思想、有情懷的校長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
后記
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