《青少年足球訓(xùn)練理念與實(shí)踐》從訓(xùn)練學(xué)的角度對(duì)我國(guó)青少年足球訓(xùn)練中的戰(zhàn)略性問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖理清弊端，為進(jìn)行有效的訓(xùn)練，提高中國(guó)足球水平提供借鑒。青少年球員的訓(xùn)練效果決定著其成年后的競(jìng)技能力。中國(guó)足球的落后源于幾十年來(lái)青少年訓(xùn)練的落后，源于中國(guó)足球訓(xùn)練理念的落后。在落后訓(xùn)練理念指導(dǎo)下成長(zhǎng)的青少年球員，成年后的比賽理念也必是一種落后的理念，使得中國(guó)足球的水平現(xiàn)狀成為一種必然。
張慶春，男，籍貫天津?qū)氎妫?963年3月生于天津。博士、教授。自幼喜好運(yùn)動(dòng)，1986年畢業(yè)于北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)），隨即以?xún)?yōu)異成績(jī)考入國(guó)家體委科研所攻讀碩士學(xué)位，師從王汝英老先生。其間，田麥久先生、盧元鎮(zhèn)先生以及作為導(dǎo)師助理的謝亞龍先生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面給了極大的幫助。1989年畢業(yè)后回河北體育學(xué)院任教，從事教學(xué)、科研、科研管理等工作。因生性木納，多年來(lái)雖作了一些課題研究，并發(fā)表了數(shù)十篇研究論文，但自感無(wú)所成就，遂于不惑之年重回母校北京體育大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從劉丹先生，2006年獲教育學(xué)博士學(xué)位。作為足球人，常為中國(guó)足球的委靡煩心，遂花費(fèi)幾年時(shí)間，為自己趕制了這件薄杉，算是預(yù)祝中國(guó)足球振興的禮服。
1 問(wèn)題的提出
1.1 選題依據(jù)
1.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究綜述
1.2.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
1.2.2 國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
2.2.2 專(zhuān)家訪談法
2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
2.2.4 個(gè)案分析法
2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
2.2.6 訓(xùn)練與比賽觀察法
3 結(jié)果與分析
3.1 本研究相關(guān)概念的探討
3.1.1 訓(xùn)練理念
3.1.2 訓(xùn)練理論
3.2 現(xiàn)代足球的競(jìng)技特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)
3.2.1 足球比賽制勝規(guī)律探討
3.2.2 現(xiàn)代足球比賽的發(fā)展趨勢(shì)分析
3.2.3 現(xiàn)代足球比賽的基本特征
3.2.4 現(xiàn)代足球比賽球隊(duì)獲勝的趨勢(shì)分析
3.3 青少年足球戰(zhàn)咯性訓(xùn)練理念分析
3.3.2 國(guó)外青少年足球戰(zhàn)略性訓(xùn)練理念分析
3.3.3 中國(guó)青少年足球戰(zhàn)略性訓(xùn)練理念分析
3.3.4 青少年足球訓(xùn)練理念內(nèi)涵及其評(píng)價(jià)
3.4 青少年足球操作性訓(xùn)練理念分析
3.4.1 操作性訓(xùn)練理念的內(nèi)涵和意義
3.4.2 國(guó)外青少年足球操作性訓(xùn)練理念分析
3.4.3 中國(guó)青少年足球操作性訓(xùn)練理念分析
4 青少年足球?qū)嵺`訓(xùn)練探討
4.1 培養(yǎng)興趣，樹(shù)立以球員為中心的訓(xùn)練理念
4.1.1 滿足球員追求樂(lè)趣的需要
4.1.2 按照少年兒童的自主意志安排訓(xùn)練
4.1.3 青少年球員的訓(xùn)練要擺脫成人的足球模式
4.2 樹(shù)立球員第一、球隊(duì)第二的訓(xùn)練理念
4.3 樹(shù)立為青少年長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展精心規(guī)劃的理念
4.3.1 足球作為集體項(xiàng)目的要求
4.3.2 發(fā)展與變化的足球要求
4.4 樹(shù)立依據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)安排訓(xùn)練內(nèi)容的理念
4.4.1 確立個(gè)人訓(xùn)練目標(biāo)
4.4.2 短期目標(biāo)與青少年球員的發(fā)展階段相適應(yīng)
4.5 樹(shù)立及時(shí)反饋的訓(xùn)練理念
4.6 樹(shù)立正確歸因的訓(xùn)練理念
4.6.1 歸囚的意義
4.6.2 運(yùn)用歸因理論的原則
4.7 樹(shù)立強(qiáng)化對(duì)抗的訓(xùn)練理念
4.7.1 規(guī)則制約律
4.7.2 實(shí)戰(zhàn)技能律
4.7.3 賽練結(jié)合律
4.7.4 個(gè)性特征律
4.7.5 本質(zhì)特征律
5 青少年足球訓(xùn)練實(shí)踐探討
5.1 青少年訓(xùn)練的4個(gè)要素
5.1.1 娛樂(lè)因素：如何使足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年有吸引力并能使他們開(kāi)心
5.1.2 為將來(lái)準(zhǔn)備：明天的球員今天該做什麼
5.1.3 考慮年齡因素：什么時(shí)間學(xué)什麼
5.1.4 保持同步：青少年球員要從俱樂(lè)部中得到什麼
5.2 足球作為集體項(xiàng)目對(duì)青少年的要求
5.3 不同年齡球員的分組訓(xùn)練——從4對(duì)4到11對(duì)11的訓(xùn)練
5.3.1 4人制的訓(xùn)練與比賽
5.3.2 7人制的訓(xùn)練與比賽
5.3.3 11人制
5.4 青少年基礎(chǔ)訓(xùn)練概要
5.4.1 用非常適合兒童的比賽游戲方式進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練
5.4.2 教練員的角色
5.4.3 邁向目標(biāo)的一步——7對(duì)7比賽
5.4.4 4人制足球訓(xùn)練與比賽要點(diǎn)
5.4.5 4人制足球的基本原理
5.5 周訓(xùn)練計(jì)劃
5.5.1 訓(xùn)練內(nèi)容
5.5.2 訓(xùn)練單元要點(diǎn)
5.5.3 組織幫助
5.5.4 基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容（圖）
5.5.5 7對(duì)7形式的比賽
5.5.6 訓(xùn)練的基本原則
6 參考文獻(xiàn)
7 致謝
8 附件
后記
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