本研究分為三部分。第一部分明晰相關概念，確定研究內容。首先要厘清教材分析的含義、原則與重要性。在此基礎上，再從宏觀上闡述人民教育出版社的小學數學教材特色，表明教材是不斷更新發(fā)展的，是眾多專家、學者、優(yōu)秀教師集體智慧的結晶。教材的重要性怎樣強調都不為過，理解教材是教師的一項基本功。

第二部分回答怎樣正確理解教材這一問題。首先從課程標準的基本理念與課程目標談起，明確課程標準對教材編寫的建議和教學的實施建議，回答正確理解教材的標準是義務教育數學課程標準(課程標準是目前官方唯一指定標準)。

第三部分回答怎樣理解每一節(jié)教材這一問題。依據《義務教育數學課程標準(2022年版)》，將人教版小學數學新版教材分為數與代數圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐四個領域進行分析。