隨著我國進入新時代，經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會不斷進步，國家對體育和健康的重視程度逐漸凸顯，相繼制定了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《體育強國建設(shè)綱要》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》等一系列政策，值得欣喜的是兒童青少年這個群體不但被提及，而且引起了高度關(guān)注。兒童青少年階段是身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成健康行為和完善人格的重要階段。強健的體魄是兒童青少年身心健康的重要標(biāo)志，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。從時空上來看，兒童青少年身體發(fā)展的最重要場域包括學(xué)校、家庭和社會。在不同的場域內(nèi)，應(yīng)然上他們可以獲得科學(xué)的體育活動內(nèi)容和專業(yè)的指導(dǎo)，實然上則是在應(yīng)試教育的渲染下，輕視他們的體育活動需求、缺乏專業(yè)體育運動指導(dǎo)、體育活動內(nèi)容具有較強隨意性、缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性等不利于兒童青少年身體發(fā)展的事實充斥著兒童青少年的體育運動；同時硬件設(shè)施較為落后，由此造成了兒童青少年肥胖、近視、體態(tài)不良、體質(zhì)健康水平下降、動作能力缺失等一系列身體的病態(tài)，另外多動癥、孤獨癥、抑郁癥等心理問題頻頻曝出。缺乏足夠的運動是當(dāng)代兒童青少年普遍存在的問題，這也使他們?nèi)狈α舜罅坑缮眢w和感官來直接體驗的經(jīng)歷，身體與外界環(huán)境的互動頻率減少，不僅阻礙了兒童青少年身體的發(fā)展，心理原因引起的疾病也會增多。如何幫助兒童青少年提高身體活動水平，科學(xué)進行運動健康促進，走出身體發(fā)展的囹圄迫在眉睫。解決兒童青少年身體活動促進問題的關(guān)鍵在于如何設(shè)計兒童青少年的運動實踐以及體育運動參與的具體手段。本教材以體育核心素養(yǎng)為理論依托，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀兒童青少年體育相關(guān)研究成果和運動實踐，分三個篇章闡釋了如何進行兒童青少年運動與健康促進，以期進一步充實現(xiàn)有兒童青少年體育運動理論與實踐體系，提高一線教師、教練員以及家長指導(dǎo)的科學(xué)性和實效性，促進兒童青少年健康成長，推進健康中國戰(zhàn)略順利實施。

　　教材共分為三個篇章，分別為基礎(chǔ)理論篇、實踐指導(dǎo)篇和問題解決篇�；�礎(chǔ)理論篇由第一章至第三章組成，實踐指導(dǎo)篇由第四章至第七章組成，問題解決篇由第八章至第十章組成。緒論部分由溫朋飛編寫，第一章由吳勁松編寫，第二章由于忠濤編寫，第三章由張威編寫，第四章由許日紅、溫朋飛編寫，第五章由袁運平、吳勁松、王柯力編寫，第六章由溫朋飛、吳勁松、廖裕威編寫，第七章由黎嘉穎、楊蘭、王柯力編寫，第八章由溫朋飛、呂長生、鄒新貌編寫，第九章由任雅琴、張威編寫，第十章由溫朋飛、劉波、王夢花、黎嘉穎、張威編寫。

　　廣州體育學(xué)院吳勁松教授、溫朋飛博士對全書進行了最后統(tǒng)稿、審校。在資料搜集過程中碩士研究生艾溶、李冰、易晗、劉澳做了大量的工作，在照片拍攝和后期圖片加工過程中廣州體育學(xué)院朱彤、周禧龍、古躍飛、陳馨蕊、李奕怡、呂思敏、李沅熒、梁亞棟付出了艱辛的勞動。本教材在編寫過程中，廣州體育學(xué)院學(xué)報編輯部夏江濤老師和科學(xué)實驗中心李智老師為教材撰寫思路提供了寶貴意見，在此也表示衷心感謝。

　　本教材由廣州體育學(xué)院體育教育學(xué)院主持編寫，可以作為幼兒園及中小學(xué)體育教學(xué)參考用書，也可以作為家庭兒童健康教育指導(dǎo)用書，同時也可以為少兒體育教練員培訓(xùn)提供理論和實踐指導(dǎo)。對教材中出現(xiàn)的不當(dāng)之處，還請業(yè)內(nèi)同行及讀者給予反饋及批評指正。