《科學(xué)論證怎樣教？》是旨在幫助科學(xué)教師（含初高中理科教師）發(fā)展專業(yè)能力、指導(dǎo)性和針對性很強的作品。該書以美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，為教師提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量給出了理論的方向和操作上的指導(dǎo)，書中的內(nèi)容指向科學(xué)、科學(xué)教育理論和科學(xué)課堂的教學(xué)策略等內(nèi)容，展示了國際科學(xué)教育改革的方向，總體上與我國科學(xué)課程改革的方向高度一致，能滿足我國當(dāng)前科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求。全書從闡述讓學(xué)生參與構(gòu)建科學(xué)解釋的重要性入手，從用解釋驅(qū)動的科學(xué)框架解釋驅(qū)動科學(xué)的教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生開展科學(xué)對話和寫作將科學(xué)解釋整合到課堂教學(xué)中設(shè)計評價任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)小小科學(xué)家共同體幾章展開討論，介紹了科學(xué)解釋框架及如何基于框架設(shè)計教學(xué)，為所有學(xué)生參與構(gòu)建科學(xué)解釋提供機會和適當(dāng)支持，并說明了如何設(shè)計和使用評價指導(dǎo)教學(xué)。

目前國內(nèi)尚無相同選題和學(xué)術(shù)質(zhì)量的圖書，及時的引進和翻譯出版對提升科學(xué)教師，以至于基礎(chǔ)教育全學(xué)段（包括初中和高中）理科教師的教學(xué)能力都大有幫助。