本書以“學生核心素養(yǎng)如何有效評價”為問題導向，以循證為邏輯框架，運用文獻研究法、問卷調查法、專家訪談法、案例研究法等對體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)的表現標準進行探索研究。以循證實踐理論和第四代評估理論為理論基礎，以與表現標準相關的體育教育專業(yè)方面的國家政策以及課程目標特點為現實基礎，通過對中美體育教育領域表現標準發(fā)展概況的分析，歸納出我國體育教育領域表現標準發(fā)展的趨勢以及美國表現標準發(fā)展的啟示；進而，構建了體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)指標體系，并對其表現標準體系的呈現框架、循證程序和證據支持系統(tǒng)進行詳細解析。最后，以體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)錨定表現標準和單元表現標準的研制為案例進行實踐論證。本書為豐富表現標準本體理論提供了嶄新的循證視角，也為體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)表現標準的本土化研制提供了典型案例，還為后續(xù)研究建立“以證據為中心”的學生核心素養(yǎng)測評框架鋪墊了基石。 “質量為王、標準先行”，大數據時代“以證據為中心”基于標準的評價與決策無處不在，表現標準的功能與價值將在更廣大的理論研究與應用實踐領域尋求突破。希望本書對于表現標準的專題研究可以起到拋磚引玉的作用，引發(fā)眾多學者關注表現標準領域的研究進展，積極參與該領域研究成果的持續(xù)生成。