書稿包括專家推薦序三篇，作者前言一篇，16篇以繪本故事為素材的幼兒園戲劇活動(dòng)案例。其中小班、中班各五個(gè)，大班六個(gè)。小班以戲劇游戲?yàn)橹�，中班以�?chuàng)造性戲劇為主，大班以教育戲劇為主。每一篇案例均包括活動(dòng)由來(lái)、繪本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸與反思四個(gè)部分。活動(dòng)由來(lái)記載了本案例的發(fā)生背景，其中也包括了在活動(dòng)前教師為了解兒童的原有經(jīng)驗(yàn)而做的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查，這樣既保證了每-個(gè)戲劇活動(dòng)都來(lái)源于本年齡段兒童的日常生活和成長(zhǎng)需要，也提高了教學(xué)的有效性。繪本解讀部分主要分析了繪本的價(jià)值導(dǎo)向，為戲劇活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施找到切入口�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)部分又細(xì)化為活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、具體實(shí)施過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。這部分寫得很詳細(xì)，有助于讀者在閱讀時(shí)代入教師的角色，身臨其境地感受戲劇的魅力，體驗(yàn)活動(dòng)過程，并通過指導(dǎo)要點(diǎn)的環(huán)節(jié)了解到如此設(shè)計(jì)的原因和意義。活動(dòng)延伸與反思部分，一方面延伸拓展了案例記載中所不能詳盡的其他教學(xué)可能性，另一方面反思?xì)w納了活動(dòng)案例所涉及或者詮釋的戲劇教學(xué)原則與基本規(guī)律，以幫助讀者在今后設(shè)計(jì)并組織戲劇活動(dòng)時(shí)舉一反三。書的附錄部分附上了幼兒園常用的戲劇游戲與范式。