本書主要反映教師通過閱讀書籍得到啟發(fā)，進行教育教學(xué)改革探索，促進教師專業(yè)發(fā)展的教育實踐成果。內(nèi)容來源包括學(xué)科與德育閱讀、教師寒暑假閱讀、“一起讀書﹒大北朝”閱讀、青年教師讀書營閱讀、黨史閱讀等各個時期、各種形式的閱讀感悟和教育實踐反思。全書共分四篇：知心育人凝練教育智慧：了解學(xué)生是開展一切教育的前提，遵從學(xué)生心理發(fā)展特點和實際需要開展的教育才能真正助力學(xué)生的一生發(fā)展。育人關(guān)鍵在于育心，教師要善用智慧，才能真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標。深度反思研磨教學(xué)實踐：教育是一門科學(xué)，教師需要在不斷地學(xué)習(xí)、反思、研磨教學(xué)的過程中，增長教學(xué)技能，積累教學(xué)智慧。這樣才能促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進而習(xí)得有助于其未來學(xué)習(xí)、生活的核心素養(yǎng)。共讀一本書同行教育路：共讀一本書，被一本書浸潤，被一句話點燃，被一段文字溫暖，這樣的“一本書”將有著同樣教育理想、教育情懷的教師們相聚在一起，一同暢談、一起分享，共同走向面向未來的教育之路。閱讀伴隨教師終身成長：一個人的閱讀史就是他的精神成長史。對于教師來說，閱讀是必不可少的營養(yǎng)和食糧，教師在閱讀的過程中，進行教育理念的更新、教學(xué)實踐的創(chuàng)新、教育智慧的凝練，閱讀伴隨教師終身發(fā)展與成長。希望讀到這本書的讀者，能從這本書中看到閱讀帶給教師的啟發(fā)與成長。