本作品采用社會文化視角和混合數據，對形成性評價在我國基礎欠發(fā)達地區(qū)大學英語領域的本土化闡釋和地方件實施，以及在此過程中經歷的文化解構和情境重構進行了深挖；之后，作者綜合文獻分析嘗試對形成性評價促學功能在我國英語教育領域的遷移和影響進行了有效探索，并在此基礎上，提出形成性評價在該領域未來可能的實現路徑。其亮點有四：一、其研究話題在我國教育評價全面改革如火如荼的當下，有著重要的現實價值和時代性。二、用一手數據和二手文獻，以及量化、定性和元分析的方法，對形成性評價在我國英語教育領域的成效到底如何?這一具二十年未解決的問題，給出了首次答案。三、以我國中西部基礎不發(fā)達省份人大院校為數據基地，在將該區(qū)域加講我國英語教育評價研究大圖的同時，為教育公平敲響了警鐘。最后，根據形成性評價在我國英語教育領域發(fā)展軌跡，提出基于情境的評價功能動態(tài)融合理念，可為現在堪稱混亂和復雜的評價政策和評價實踐提供一個可供參考的解決思路。全書從區(qū)域實證出發(fā)，到文獻全景概述，再到理論提煉，對我國英語教育評價改革具有一定的參考價值。
第Ⅰ篇情境&背景
第一章緒論
一、研究背景
二、研究價值和意義
三、章節(jié)構成
第二章形成性評價理論之源起、演變及本質
一、形成性評價的源起
二、形成性評價定義的演變
三、形成性評價的理論根源及范式轉換
四、小結
第三章形成性評價在我國教育領域的文化適可性分析
一、引言
二、我國教育情境分析
三、形成性評價在我國教育領域的適可/不適可性分析
四、小結
第四章形成性評價政策之于大學英語教育
一、引言
二、關于大學公共英語教育
三、數據和方法
四、大學英語評價政策及其工具性的演變
五、大學英語評價政策工具性的演變及其現實緣由
六、小結
第Ⅱ篇框架&方法
第五章研究設計及理據
一、理論框架
二、多案例法
三、數據的收集和工具
四、數據整理和分析
五、小結
第Ⅲ篇解構&重構
第六章形成性評價在大學英語教育領域的本土呈現
一、引言
二、研究設計及方法
三、研究結果和分析
四、討論
五、小結
第七章形成性評價在大學英語教育領域的實施案例A
一、引言
二、形成性評價實踐的復雜性
三、大學英語學科中的形成性評價
四、研究方法
五、研究結果
六、討論
七、啟示
八、小結
第八章形成性評價在大學英語教育領域的實踐案例B
一、引言
二、研究方法
三、結果與分析
四、討論
五、結論
六、小結
第九章形成性評價在大學英語教育領域的實施與問題
一、引言
二、形成性評價在我國英語教育領域遭遇的問題及原因探析
三、研究方法
四、研究結果及分析
五、討論
六、啟示
七、小結
第Ⅳ篇影響&成效
第十章評價政策變化對大學英語學習者的影響
一、引言
二、背景
三、文獻綜述：評價改變對學生及其學習的影響
四、研究方法
五、結果和討論
六、結論
七、小結
第十一章形成性評價對我國英語學習者的影響I:政策借用視角下的
元分析
一、引言
二、背景
三、形成性評價在我國英語教育領域的實施和效果
四、研究方法
五、研究結果
六、討論
七、結論
八、小結
第十二章形成性評價對我國英語學習者的影響II:政策借用視角下的
主題分析
一、引言
二、數據來源及研究方法
三、分析與發(fā)現
四、結論
五、小結
第Ⅴ篇總結&展望
第十三章形成性評價原則的重構和形成性評價政策的效果
一、關于原則的情境重構
二、關于政策的實施效果
第十四章形成性評價在我國英語教育領域的實現路徑
一、引言
二、形成性評價與終結性評價融合的必要性
三、形成性評價與終結性評價融合的可能性
四、形成性評價與終結性評價融合的可行性
五、形成性評價與終結性評價融合的現狀與展望
附錄Ⅰ主管院系領導問題清單
附錄Ⅱ教師焦點訪談問題清單
附錄Ⅲ學生調查問卷
參考文獻
書評
書單推薦
