本教材依據(jù)對外漢語專業(yè)(本科)的教學(xué)目的和課程設(shè)置的實際需要編寫，以對外漢語專業(yè)本科生為主要對象，也可供對外漢語專業(yè)研究生、國際漢語教育專業(yè)研究生及從事對外漢語教學(xué)、國際漢語教學(xué)的教師參考。
本教材為培養(yǎng)對外漢語專業(yè)本科生本體教學(xué)的基本意識服務(wù)，主要講授漢語本體教學(xué)相關(guān)的基本觀念、基本理論、基本知識和基本技能。本教材注重培養(yǎng)對外漢語專業(yè)本科生三方面的意識：漢語本體要素是對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)；漢語本體要素的教學(xué)規(guī)律來自于漢語自身的規(guī)律和特點與學(xué)習(xí)者母語的特點的共同作用；教學(xué)設(shè)計應(yīng)是漢語本體、漢語習(xí)得與漢外對比等多方面因素共同作用的結(jié)果。教材在廣泛吸收相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，分別從語音、詞匯、語法及漢字等語言要素的教學(xué)角度展開闡述，意在讓對外漢語專業(yè)學(xué)生充分認識漢語基本要素教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。
第一章 緒論
第一節(jié) 漢語作為第二語言的基本要素
一 漢語的基本要素
二 各要素之間的相互關(guān)系
第二節(jié) 漢語作為第二語言教學(xué)的基本問題
一 漢語教學(xué)的基本問題
二 基本問題之間的相互關(guān)系
第三節(jié) 漢語要素教學(xué)的四個基本點
一 把握漢語作為第二語言的特殊性
二 重視漢語要素的認知規(guī)律
三‘進行漢外語言對比
四 了解漢語第二語言的習(xí)得規(guī)律
第四節(jié) 漢語要素教學(xué)的三個基本意識
一 “教什么”是漢語要素教學(xué)的核心問題
二 把握好漢語要素系統(tǒng)性的特點
第一章 緒論
第一節(jié) 漢語作為第二語言的基本要素
一 漢語的基本要素
二 各要素之間的相互關(guān)系
第二節(jié) 漢語作為第二語言教學(xué)的基本問題
一 漢語教學(xué)的基本問題
二 基本問題之間的相互關(guān)系
第三節(jié) 漢語要素教學(xué)的四個基本點
一 把握漢語作為第二語言的特殊性
二 重視漢語要素的認知規(guī)律
三‘進行漢外語言對比
四 了解漢語第二語言的習(xí)得規(guī)律
第四節(jié) 漢語要素教學(xué)的三個基本意識
一 “教什么”是漢語要素教學(xué)的核心問題
二 把握好漢語要素系統(tǒng)性的特點
三 把握好漢語要素教學(xué)的針對性
第二章 漢語語音教學(xué)
第一節(jié) 漢語作為有聲調(diào)的語言
一 世界語言有無聲調(diào)的類型差異
二 漢語普通話聲調(diào)的調(diào)值與調(diào)類
第二節(jié) 漢語語音教學(xué)的難點所在
一 漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點
二 漢語語音之難
三 漢語語流音變之難
四 語音變化的價值
第三節(jié) 外國人漢語語音學(xué)習(xí)中的“洋腔洋調(diào)”
一 什么是“洋腔洋調(diào)”
二 外國人“洋腔洋調(diào)”示例
三 外國人“洋腔洋調(diào)”所發(fā)生的層面
四 “洋腔洋調(diào)”難以消除的原因
第四節(jié) 漢語的韻律與句法
一 漢語的“韻律之美”
二 外國人對漢語韻律特征感知的困難
三 漢語韻律對漢語句法的制約
第五節(jié) 漢語語音教學(xué)的基本思路、原則與方法
一 漢語語音教學(xué)的基本思路
二 漢語語音教學(xué)的基本原則
三 漢語語音教學(xué)的基本方法
第三章 漢語詞匯教學(xué)
第一節(jié) 漢語的詞匯系統(tǒng)
一 漢語詞匯系統(tǒng)的重要性與復(fù)雜性
二 漢語詞與非詞的困擾
三 漢語詞語連寫對詞匯感知的困擾
四 建立正確的漢語詞感是理解句法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
第二節(jié) 漢語詞的透明度對教學(xué)的影響
一 漢語語素的有限性與詞匯的合成性
……
第四章 漢語語法教學(xué)（上）
第五章 漢語語法教學(xué)（下）
第六章 漢字教學(xué)
主要參考文獻
編后記
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