《班主任工作的系統(tǒng)方法》通過典型案例的深度分析，闡明了“智慧型班主任”應(yīng)該具備的班主任工作系統(tǒng)方法的內(nèi)涵。這一系統(tǒng)方法包括思想性方法層——基本策略，體現(xiàn)為選擇成事育人的價(jià)值取向、培育自覺自主的教育基礎(chǔ)和采用交往共生的教育方式等教育策略；謀劃性方法層——主要措施，體現(xiàn)為日常管理民主化、班級活動(dòng)主題化和班級文化生命化；技術(shù)性方法層——常用技法，體現(xiàn)為班級管理工作的策劃、組織、實(shí)施、反饋、改進(jìn)等具體技法。
《班主任工作的系統(tǒng)方法》通過典型案例的深度分析，闡明了“智慧型班主任”應(yīng)該具備的班主任工作系統(tǒng)方法的內(nèi)涵。這一系統(tǒng)方法包括思想性方法層——基本策略，體現(xiàn)為選擇成事育人的價(jià)值取向、培育自覺自主的教育基礎(chǔ)和采用交往共生的教育方式等教育策略；謀劃性方法層——主要措施，體現(xiàn)為日常管理民主化、班級活動(dòng)主題化和班級文化生命化；技術(shù)性方法層——常用技法，體現(xiàn)為班級管理工作的策劃、組織、實(shí)施、反饋、改進(jìn)等具體技法。師在教學(xué)教育實(shí)踐中的道德難題。
李偉，教育學(xué)博士，華中科技大學(xué)教科院碩士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)道德教育研究所研究員和華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究所通訊研究員，第二屆全國教育碩士優(yōu)秀教師。
研究方向?yàn)榻逃纠碚摚?dāng)代學(xué)校變革，學(xué)生發(fā)展與教師發(fā)展研究。先后在《高等教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《光明日報(bào)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，著有《批判與重建：個(gè)體“生命自覺”與當(dāng)代學(xué)校教育》，并譯有《有效教師素質(zhì)手冊》�，F(xiàn)主持國家社科基金一般課題和湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點(diǎn)課題各一項(xiàng)，并為華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“當(dāng)代中國兒童的學(xué)校生存狀態(tài)與發(fā)展研究”課題組成員。近年來，在湖北省中小學(xué)開展“教師工作坊”的實(shí)踐與理論探索，取得了良好的實(shí)踐成效與研究成果。
導(dǎo) 言 1
第一章 班級管理方法的系統(tǒng)視野 3
一、班級管理領(lǐng)域存在的問題：班級管理方法缺乏系統(tǒng)整理 3
（一）班級管理在實(shí)踐中成為附屬事務(wù) 4
（二）班級管理思路降為具體技能 5
（三）班級管理理論缺乏專業(yè)定位 7
二、班級管理領(lǐng)域的有益探索：“系統(tǒng)方法”的必要性與價(jià)值 8
（一）優(yōu)秀班主任的實(shí)踐給我們的啟示 8
（二）相關(guān)教育研究項(xiàng)目對我們的啟發(fā) 10
（三）其他領(lǐng)域的研究對班級管理“系統(tǒng)方法”的啟發(fā) 11
1．系統(tǒng)方法論帶給我們的啟發(fā) 11
2．彼得·德魯克管理學(xué)思想的啟示 12
3．杜威關(guān)于“方法”的思想帶來的啟發(fā) 14
三、班級管理領(lǐng)域的專業(yè)提升：“班級管理方法系統(tǒng)” 18
（一）“班級管理方法系統(tǒng)”的涵義 18
（二）“班級管理方法系統(tǒng)”的基本結(jié)構(gòu) 19
第二章 運(yùn)用系統(tǒng)方法促進(jìn)班級發(fā)展的典型案例 21
一、班級發(fā)展中的一項(xiàng)標(biāo)志性主題活動(dòng)——《努力·成功·快樂》 21
（一）實(shí)施《努力·成功·快樂》主題活動(dòng)前的班級狀況 21
1．A班七年級上學(xué)期的班級狀況 22
2．A班七年級下學(xué)期的班級狀況 23
（二）策劃和實(shí)施《努力·成功·快樂》的基本過程 26
（三）師生在《努力·成功·快樂》主題活動(dòng)中的成長體驗(yàn) 35
二、圍繞主題活動(dòng)采用的班級管理系統(tǒng)方法 37
（一）謀劃性方法層：主要措施 37
（二）思想性方法層：教育策略 52
（三）技術(shù)性方法層：操作技法 54
第三章 班級管理的方法系統(tǒng) 57
一、班級管理的基本策略 57
（一）以“成事育人”為核心取向 57
1．在常規(guī)管理中實(shí)現(xiàn)民主參與 59
2．在規(guī)定任務(wù)中激發(fā)創(chuàng)造活力 60
3．在偶發(fā)問題中促進(jìn)自我教育 61
4．從家庭社會(huì)中開發(fā)教育資源 63
（二）以“培育自覺”為教育基礎(chǔ) 65
1．結(jié)合現(xiàn)狀自覺辨析發(fā)展方向 66
2．透過問題自主選擇發(fā)展目標(biāo) 71
3．滿懷希望主動(dòng)規(guī)劃班級活動(dòng) 74
（三）以“交往共生”為教育方式 78
1．在相互欣賞中追求積極上進(jìn) 78
2．在深入交流中感受多元角色 80
3．在相互支持中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展 84
4．在真誠合作中升華成長體驗(yàn) 85
二、班級管理的主要措施 87
（一）建設(shè)民主合用的管理體制 87
1．民主地建立組織結(jié)構(gòu) 88
2．開發(fā)崗位的教育價(jià)值 90
3．生成合用的規(guī)章制度 90
（二）創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的活動(dòng)機(jī)制 91
1．開發(fā)真實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容 92
2．形成主動(dòng)的活動(dòng)方式 93
3．培養(yǎng)全面的活動(dòng)能力 94
（三）營造開放舒心的班級文化 95
1．提煉鮮明的發(fā)展主題 95
2．創(chuàng)造舒心的成長環(huán)境 96
3．拓展廣闊的生活空間 98
三、班級管理的常用技法 99
（一）班級管理工作的策劃 100
1．帶領(lǐng)學(xué)生辨析發(fā)展主題 100
2．共同制訂班級發(fā)展計(jì)劃 102
3．系統(tǒng)設(shè)計(jì)班級工作崗位 103
4．整體設(shè)計(jì)班級環(huán)境 104
（二）班級管理工作的組織 105
1．民主制訂班級規(guī)章制度 106
2．整體安排系列主題活動(dòng) 106
3．協(xié)調(diào)學(xué)生群體活動(dòng) 108
4．凝聚資源匯成教育合力 110
（三）班級管理工作的實(shí)施 110
1．根據(jù)學(xué)生需要選擇活動(dòng)主題 111
2．吸引學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng) 112
3．指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受 114
4．后續(xù)活動(dòng)讓體驗(yàn)深化和升華 116
（四）班級管理工作的反饋 117
1．自主構(gòu)建多元評價(jià)機(jī)制 117
2．健全立體化的交流反饋機(jī)制 119
（五）班級管理工作的改進(jìn) 120
1．用典型事例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 120
2．引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高目標(biāo) 121
3．及時(shí)更新班級生活機(jī)制 123
結(jié) 語 125
后記 126
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