現(xiàn)代管理學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的目的就是幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)代管理的基本思想、理論和方法，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代的管理思維方法解決現(xiàn)實(shí)的管理問題，提高自己的管理素養(yǎng)和技能。由張才明主編的這本《現(xiàn)代管理學(xué)理論與實(shí)踐》系統(tǒng)地闡述了現(xiàn)代管理學(xué)的一般理論和方法，同時重點(diǎn)以案例的方式，把管理學(xué)每個知識點(diǎn)、每個理論和方法進(jìn)行解析和應(yīng)用，用案例的方式進(jìn)行知識串聯(lián)，極大地方便了學(xué)生理解和掌握管理學(xué)的基本知識點(diǎn)； 同時在每章的開始和后面都設(shè)置了一個大的案例分析題目，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論和方法之前和之后，都能在案例中找到知識的對應(yīng)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，以便提高學(xué)生的理解和解決管理問題的能力。本書還有另一個特色就是在每章后面都設(shè)置了管理實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容的目的是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用技能。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就需要進(jìn)行應(yīng)用型知識和技能的訓(xùn)練，本書的重要目的就是為了支持高等院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的課程及教材需要。

       突出的趣味性、實(shí)用性、實(shí)踐性和應(yīng)用性是本書的最大特色。本書理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)構(gòu)清晰，覆蓋內(nèi)容符合大學(xué)本科經(jīng)管類的教學(xué)目標(biāo)和大綱要求。本書可以作為本科院校經(jīng)濟(jì)管理類的相關(guān)管理學(xué)課程教材，也可以作為企業(yè)經(jīng)營管理者繼續(xù)教育用教材，或?qū)�管理學(xué)感興趣的社會各界人士的讀本。

　　為了幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，培養(yǎng)讀、寫、聽、說的語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們組織部分富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師針對普通高�！笆�二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)課系列的《高職語文》，編寫了配套的《高職語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》。整套書分為上、下兩冊，本書是上冊。
　　本書的編寫，按照教育部頒布的《高等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求，參考教師和學(xué)生的意見，每個單元都針對閱讀方法和能力、口語交際、語文綜合實(shí)踐活動等方面設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題。本書體現(xiàn)了時代精神和職教特色，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性和可操作性，注重了學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　本書按課文編排順序（“自讀課文”除外）逐課編寫�！皩W(xué)習(xí)導(dǎo)航”從作者與背景、思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、寫作特色、語言技巧等方面予以簡要提示，以幫助學(xué)生理解課文�！皵U(kuò)展練習(xí)”在課文習(xí)題的基礎(chǔ)上，增加了一些基礎(chǔ)知識和基本能力練習(xí)，并適當(dāng)加深、加寬，以幫助學(xué)生訓(xùn)練有關(guān)技能�！熬毩�(xí)與測試”結(jié)合單元內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本能力去分析、解決問題�！澳�擬考試題”引導(dǎo)學(xué)生對全冊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。對這些練習(xí)，教師和學(xué)生可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，也可適當(dāng)加以補(bǔ)充或刪減。本書練習(xí)題都附有參考答案或解答提示、示例，供師生參考。
　　本書由劉金同任主編，李德剛、王玉文、楊保國任副主編。具體編寫分工是： 付芳云負(fù)責(zé)編寫第一、第七單元；李文靜負(fù)責(zé)編寫第二、第八單元和模擬考試題；孔曉龍、張新欣負(fù)責(zé)編寫第三單元；王玉文負(fù)責(zé)編寫第九單元；李龍華負(fù)責(zé)編寫第四、第十單元；于麗波負(fù)責(zé)編寫第五、第十一單元；崔朝紅負(fù)責(zé)編寫第六、第十二單元；王雙同、朱海峰、劉曉晨、劉學(xué)斌負(fù)責(zé)校對。
　　由于編寫比較倉促，難免有不當(dāng)或疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

第一章 現(xiàn)代管理學(xué)概述
課前案例導(dǎo)入
1.1 管理概述
1.1.1 管理的概念
1.1.2 管理的性質(zhì)
1.1.3 管理的職能
1.2 管理者
1.2.1 管理者的分類
1.2.2 管理者的角色
1.2.3 管理者的素質(zhì)和技能
1.3 管理環(huán)境
1.3.1 管理環(huán)境的概念
1.3.2 管理環(huán)境的分類
1.3.3 組織與環(huán)境的關(guān)系
1.3.4 管理環(huán)境的特點(diǎn)
1.4 現(xiàn)代管理學(xué)概述
1.4.1 現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)科分類結(jié)構(gòu)
1.4.2 現(xiàn)代管理學(xué)的特點(diǎn)
1.4.3 現(xiàn)代管理學(xué)研究的內(nèi)容和范圍
1.4.4 學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)的意義
1.4.5 學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)的方法
本章小結(jié)
課后案例分析
實(shí)踐教學(xué)
課后習(xí)題
第二章 管理理論的形成與發(fā)展
課前案例導(dǎo)入
2.1 西方管理理論的形成與發(fā)展
2.1.1 古典管理理論
2.1.2 行為科學(xué)理論
2.1.3 現(xiàn)代管理理論
2.2 中國古代管理實(shí)踐與管理思想
2.2.1 中國古代管理實(shí)踐
2.2.2 中國古代管理思想
2.2.3 中國古代管理思想的基本特征
2.3 當(dāng)代管理理論的發(fā)展
2.3.1 組織行為管理
2.3.2 企業(yè)文化
2.3.3 管理組織的虛擬化理念
2.3.4 自我管理
2.3.5 團(tuán)隊(duì)管理
2.3.6 流程再造
2.3.7 知識管理
2.3.8 人本管理
本章小結(jié)
課后案例分析
實(shí)踐教學(xué)
課后習(xí)題
第三章 管理的基本原理
課前案例導(dǎo)入
3.1 管理原理概述
3.1.1 管理原理的概念
3.1.2 管理的基本原則
3.1.3 管理原理的特點(diǎn)
3.1.4 學(xué)習(xí)管理原理的意義
3.2 系統(tǒng)原理
3.2.1 系統(tǒng)原理的含義
3.2.2 系統(tǒng)原理的要點(diǎn)
3.3 人本原理
3.3.1 人本原理的含義
3.3.2 人本原理的要點(diǎn)
3.4 能級原理
3.4.1 能級原理的含義
3.4.2 能級原理的要點(diǎn)
……
第四章 計(jì)劃
第五章 組織
第六章 領(lǐng)導(dǎo)
第七章 控制
第八章 創(chuàng)新

第九章 管理方法與管理信息系統(tǒng)

參考文獻(xiàn)