內(nèi)地西藏班教學(xué)模式與成效調(diào)查研究
西藏內(nèi)地辦學(xué)作為我國民族教育政策的一項(xiàng)特別舉措，對(duì)加速西藏人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交流與民族團(tuán)結(jié)、保障國家穩(wěn)定與和諧發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過了近三十年的實(shí)踐探索，內(nèi)地西藏班已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃|(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為內(nèi)地西藏班面臨的首要任務(wù)。本書在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)大量的第一手資料進(jìn)行了挖掘和提煉，提出了內(nèi)地西藏班教學(xué)改革與發(fā)展的新路徑。
許麗英，女，1977年4月出生，2007年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位�，F(xiàn)為中央民族大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。主要從事民族教育、農(nóng)村教育、教育基本理論研究。主持國家社科基金重大特別委托項(xiàng)目招標(biāo)課題“內(nèi)地西藏班教學(xué)模式與成效調(diào)查研究”。曾先后參與世界銀行貸款項(xiàng)目“西部地區(qū)基礎(chǔ)教育研究”、亞行（ADB）技術(shù)援助項(xiàng)目“中國義務(wù)教育融資改革”、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題“我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及農(nóng)村教育發(fā)展指標(biāo)體系研究”、國家民委科研課題“境外文化（宗教）滲透對(duì)東北邊疆發(fā)展穩(wěn)定的威脅”等多項(xiàng)課題。在中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近二十篇，并有多篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載。
總 論
第一章 背景、概念與方法／3
一 問題的提出／3
二 相關(guān)研究綜述／5
三 核心概念界定／19
四 研究思路與研究方法／23
第二章 內(nèi)地西藏班的歷史考察：發(fā)展脈絡(luò)與階段特征／28
一 內(nèi)地西藏班的創(chuàng)建背景／29
二 內(nèi)地西藏班的歷史沿革／30
第三章 內(nèi)地西藏班教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查：成就、問題與對(duì)策／42
一 內(nèi)地西藏班教學(xué)取得的成就／42
二 內(nèi)地西藏班教學(xué)面臨的突出問題／69
三 內(nèi)地西藏班教學(xué)問題解決的思路與對(duì)策／75
第四章 內(nèi)地西藏班的教學(xué)模式：優(yōu)勢(shì)與不足／86
一 獨(dú)立建校式教學(xué)模式／86 總 論
第一章 背景、概念與方法／3
一 問題的提出／3
二 相關(guān)研究綜述／5
三 核心概念界定／19
四 研究思路與研究方法／23
第二章 內(nèi)地西藏班的歷史考察：發(fā)展脈絡(luò)與階段特征／28
一 內(nèi)地西藏班的創(chuàng)建背景／29
二 內(nèi)地西藏班的歷史沿革／30
第三章 內(nèi)地西藏班教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查：成就、問題與對(duì)策／42
一 內(nèi)地西藏班教學(xué)取得的成就／42
二 內(nèi)地西藏班教學(xué)面臨的突出問題／69
三 內(nèi)地西藏班教學(xué)問題解決的思路與對(duì)策／75
第四章 內(nèi)地西藏班的教學(xué)模式：優(yōu)勢(shì)與不足／86
一 獨(dú)立建校式教學(xué)模式／86
二 散插式教學(xué)模式／95
三 混校獨(dú)立編班式教學(xué)模式／110
第五章 內(nèi)地西藏班教學(xué)模式改革：趨向與路徑／113
一 內(nèi)地西藏班培養(yǎng)目標(biāo)的定位：出發(fā)點(diǎn)與歸宿／113
二 內(nèi)地西藏班教育理念的重塑：多元文化教育的構(gòu)想與思路／118
三 內(nèi)地西藏班教學(xué)模式的創(chuàng)新：分類指導(dǎo)與分層教學(xué)／128
四 內(nèi)地西藏班課堂教學(xué)模式的建構(gòu)：文化支架式教學(xué)／131
第六章 內(nèi)地西藏班教學(xué)效果評(píng)價(jià)：誤區(qū)與轉(zhuǎn)向／138
一 內(nèi)地西藏班教學(xué)評(píng)價(jià)政策文本解讀／139
二 內(nèi)地西藏班教學(xué)效果評(píng)價(jià)誤區(qū)／142
三 內(nèi)地西藏班教學(xué)效果評(píng)價(jià)的對(duì)策建議／155
教學(xué)成效專題研究
第七章 內(nèi)地西藏班學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查研究／179
一 內(nèi)地西藏班學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)狀況／180
二 西藏學(xué)生與本地學(xué)生學(xué)校適應(yīng)差異比較／197
三 研究結(jié)論與對(duì)策建議／206
第八章 內(nèi)地西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀調(diào)查研究／208
一 研究方法與抽樣／209
二 內(nèi)地西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)方式總體分析／210
三 內(nèi)地西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)方式差異性分析／226
四 內(nèi)地西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在問題的歸因分析／229
五 對(duì)策與建議／232
第九章 內(nèi)地西藏班學(xué)生人際交往現(xiàn)狀調(diào)查研究／234
一 研究方法與抽樣／234
二 研究結(jié)果及分析／235
三 結(jié)論與建議／241
第十章 內(nèi)地西藏班教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀調(diào)查研究／243
一 內(nèi)地西藏班教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀／244
二 內(nèi)地西藏班教師教學(xué)效能感的影響因素分析／248
三 提高內(nèi)地西藏班教師教學(xué)效能感的對(duì)策與建議／266
學(xué)科教學(xué)專題研究
第十一章 內(nèi)地西藏高中班語文閱讀教學(xué)研究／275
一 內(nèi)地西藏高中班語文閱讀教學(xué)問題分析／275
二 內(nèi)地西藏高中班語文閱讀教學(xué)問題的影響因素／286
三 內(nèi)地西藏高中班語文閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)／291
第十二章 內(nèi)地西藏高中班語文作文教學(xué)研究／315
一 研究方法／315
二 案例學(xué)校語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀與問題／316
三 內(nèi)地西藏高中班語文寫作教學(xué)效果的影響因素／325
四 內(nèi)地西藏高中班寫作教學(xué)改進(jìn)策略／335
參考文獻(xiàn)／343
附 錄／357
后 記／403
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