第1篇 中國社區(qū)教育發(fā)展研究
一、社區(qū)與社區(qū)發(fā)展研究
二、社區(qū)教育理論發(fā)展研究
三、中國社區(qū)教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀
四、中國社區(qū)教育發(fā)展的問題與對策


第2篇 中國新農(nóng)村（縣域）高等教育發(fā)展研究
一、農(nóng)村知識貧困與新農(nóng)村人力資源開發(fā)
二、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展中的農(nóng)村高等教育
三、新農(nóng)村人力資源開發(fā)與縣級社區(qū)學院發(fā)展
四、高等教育自學考試適農(nóng)性探討


第3篇 中國縣級社區(qū)學院發(fā)展背景研究
一、城鄉(xiāng)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展中的縣級社區(qū)學院
二、政協(xié)提案中的社區(qū)大學（學院）創(chuàng)建構(gòu)想
三、縣級社區(qū)學院的辦學經(jīng)費來源分析
四、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展中的教育公平問題探討


第4篇 中國縣級社區(qū)學院發(fā)展現(xiàn)狀研究
一、社區(qū)學院在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀
二、中國發(fā)展社區(qū)學院的必要性與可行性
三、中國社區(qū)學院發(fā)展的問題與對策
四、依托現(xiàn)代遠程教育發(fā)展縣級社區(qū)學院


第5篇 浙江縣級社區(qū)學院發(fā)展研究
一、浙江社區(qū)教育發(fā)展模式研究
二、浙江縣級社區(qū)學院發(fā)展模式研究
三、浙江縣級社區(qū)學院發(fā)展背景
四、浙江縣級社區(qū)學院發(fā)展現(xiàn)狀與問題


第6篇 中國新農(nóng)村（縣域）社區(qū)教育發(fā)展模式研究——以義烏市社區(qū)教育為例
一、義烏市新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展模式研究背景
二、義烏市新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展模式相關(guān)概念界定
三、義烏市新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展模式
四、義烏市新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展模式研究反思


第7篇 中國臺灣地區(qū)社區(qū)大學發(fā)展研究
一、中國臺灣地區(qū)社區(qū)教育歷史沿革
二、中國臺灣地區(qū)社區(qū)大學發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
三、中國臺灣地區(qū)社區(qū)大學辦學理念
四、中國臺灣地區(qū)社區(qū)大學在城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展中的作用


附錄 中外職業(yè)教育發(fā)展問題研究
一、中國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策
二、國際職業(yè)教育改革趨勢及其啟示
三、美國職業(yè)教育改革特點述評
四、中國高等職業(yè)教育發(fā)展的五個問題
參考文獻
積極促進農(nóng)村高等教育大眾化（代后記）