前言
第一章 技能以及操作技能的形成
一、職業(yè)及其分類
二、技能種種
三、技術(shù)工人
四、技能人才的職業(yè)素質(zhì)
五、技術(shù)工人操作技能的形成與發(fā)展


第二章 職業(yè)學(xué)校及其學(xué)生
一、職業(yè)學(xué)校
二、了解工廠
三、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生
四、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)
五、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展


第三章 職業(yè)學(xué)校的教師
一、何為教師
二、職業(yè)學(xué)校教師的工作特點(diǎn)
三、職業(yè)學(xué)校教師的能力
四、作為決策者的職業(yè)學(xué)校教師
五、職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師


第四章 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)
一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的對應(yīng)關(guān)系
二、職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程的層次
三、職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程基本結(jié)構(gòu)
四、職業(yè)學(xué)校通用型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
五、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的形變


第五章 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式及其特點(diǎn)
三、職業(yè)學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)
四、職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念
五、職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)


第六章 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)策略（上）
一、學(xué)習(xí)結(jié)果匹配教學(xué)策略
二、有效課堂教學(xué)策略
三、波紋環(huán)狀教學(xué)策略
四、直接指導(dǎo)教學(xué)策略
五、復(fù)雜學(xué)習(xí)教學(xué)策略


第七章 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)策略（下）
一、案例教學(xué)策略
二、遷移教學(xué)策略
三、場景教學(xué)策略
四、有效利用時間教學(xué)策略
五、技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的策略


第八章 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評價
一、教學(xué)評價的基本類型
二、職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價中存在的問題
三、職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價的功能、過程、特征和內(nèi)容
四、能力導(dǎo)向（cBA）視角下的職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價體系
五、兩種不同的教學(xué)質(zhì)量：以高職院校為例
參考文獻(xiàn)
后記