人，一臺學習機器
　　“人是一臺學習機器。”
　　弗朗索瓦·雅各布，《生物學與種族主義》，瑟伊出版社，1988年。
　　在一次報社采訪中，我曾說：“學生的學習不在課堂上�！边@句話引發(fā)了教師們的抗議。這其實并不是一種挑釁，雖然我的表述方式比較生硬，但我所表達的是二十年來研究學習 的感受。當然，只局限于這句話，我的思想是被斷章取義的。應該再加上一句：“這并不是說上課沒有用。”這句話應該不會讓教師們又一次感到自己的身份被冒犯。
　　僅從這件軼事就很能反映出在我們的社會中始終存在的，特別是在教育從業(yè)人員中存在的空白和不足，以及對于人類擁有的不可思議的能力——即學習能力——的錯誤觀念。
　　學生通過一堂課就能獲得一些初步知識的情況是很少見的，很多課堂練習對于學生而言是在大把地浪費時間。
　　為了學習一個語法難點，學生們要抄上十幾個句子。在物理實驗課上，為了解析一個比例公式，他們常常要花很多時間進行測量。為了臨摹一張地圖，他們要花上一個小時，但卻始終未能理解其中的一部分內容。那種個體直接獲得與某種信息相關的“震動”的幸運時刻是非常少見的。