本書構(gòu)建了包括體育創(chuàng)業(yè)者社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源、個(gè)體創(chuàng)業(yè)能力、體育新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效四個(gè)研究變量在內(nèi)的整體理論框架，并分別在四個(gè)局部研究框架中就研究變量間相關(guān)性問題，以及四個(gè)中介作用路徑開展了進(jìn)一步的實(shí)證量化研究。

本書沿著學(xué)校體育發(fā)展的脈絡(luò)，研讀它的歷史，正視它的現(xiàn)代，并構(gòu)建它的未來。具體內(nèi)容包括：青少年健康促進(jìn)的理論構(gòu)建與實(shí)踐需求、國外學(xué)校體育發(fā)展的脈絡(luò)、中國學(xué)校體育發(fā)展的脈絡(luò)、青少年健康促進(jìn)策略研究。

本書以演化經(jīng)濟(jì)學(xué)為視角，研究我國職業(yè)足球轉(zhuǎn)會(huì)制度的變遷過程，發(fā)揮演化經(jīng)濟(jì)學(xué)“更能擬合現(xiàn)實(shí)世界，解釋力更強(qiáng)”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提出我國職業(yè)足球轉(zhuǎn)會(huì)制度改革思路。

本書共七章，內(nèi)容包括：“導(dǎo)論”“公共體育與居民幸福的相關(guān)理論及研究假設(shè)”“公共體育發(fā)展的趨勢(shì)特征及影響因素”“公共體育的社會(huì)福利效應(yīng)：基于健康社會(huì)學(xué)的視角”“公共體育與居民幸福：探索健康社會(huì)學(xué)機(jī)制”“公共體育資源配置的現(xiàn)實(shí)困境與治理對(duì)策”“結(jié)論與展望”。

本書共九章，內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)員村餐飲管理概述、餐飲服務(wù)商遴選及管理技術(shù)規(guī)范、組織機(jī)構(gòu)及人力資源管理技術(shù)規(guī)范、食譜研制與食材供應(yīng)技術(shù)規(guī)范、運(yùn)動(dòng)員餐廳設(shè)計(jì)與施工技術(shù)規(guī)范、財(cái)務(wù)管理技術(shù)規(guī)范、餐飲現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)管理和突發(fā)事件處置規(guī)范、工作接口技術(shù)規(guī)范。

本書Mezirow的轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)理論經(jīng)典論述為主軸，從32名普通高校青年體育教師中重點(diǎn)選取14名教師且最終確定9名教師的轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)經(jīng)歷為個(gè)案，以質(zhì)的研究方法為主要研究范式，立足于這些教師的現(xiàn)實(shí)困境，綜合運(yùn)用深度訪談和實(shí)物分析等方法，探尋這些教師成長(zhǎng)歷程背后鮮明、豐富的生活故事，并結(jié)合教師個(gè)人特征對(duì)這些教師轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)的總體

本書分為十七章，內(nèi)容包括：燕趙武術(shù)文化區(qū)域分布、關(guān)東武術(shù)文化區(qū)域分布、漠南武術(shù)文化區(qū)域分布、西域武術(shù)文化區(qū)域分布、青藏武術(shù)文化區(qū)域分布、隴右武術(shù)文化區(qū)域分布等。

本書將青少年(3-15歲)劃分為3-4歲、5-6歲、7-8歲、9-10歲、11-12歲和13-15歲6個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)與年齡段相符的籃球訓(xùn)練方案。

本書分U6、U8、U10、U12和守門員5個(gè)模塊，各年齡段模塊根據(jù)學(xué)生不同年齡身體特征，分別從球感訓(xùn)練、基礎(chǔ)帶球訓(xùn)練、進(jìn)階帶球訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練、基礎(chǔ)技能動(dòng)作和基本戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行分章講解。

本書共三章，第一章介紹了三豐自然式活步太極拳的基本知識(shí)；第二章內(nèi)容為三豐自然式活步太極拳109式，介紹了其動(dòng)作名稱，并進(jìn)行了詳細(xì)圖解說明；第三章內(nèi)容為三豐自然式活步太極拳推手及散手。