國學是中華民族千年流傳的智慧，是古人總結出的道德模式�！秾懡o孩子的國學故事》所選故事情節(jié)生動，富有啟發(fā)性，蘊含著文化的力量，閃爍著智慧的光芒，適合少年兒童閱讀。 《寫給孩子的國學故事》所選的國學故事涉及面廣，其中既包括名人志士，帝王將相，也包括尋常百姓，故事生動活潑，語言精練通俗，插圖形象可愛，讓小讀者通過閱讀這些引人

本書是一部將我國辭賦納入到東亞漢文化圈中予以關照，著力探討其域外流衍的專著。是書以中日文學關系極為緊密的唐代與平安王朝為研究時段，以唐賦中最具代表性的律賦為主要研究對象，以小見大、見微知著。全書含緒論在內(nèi)共七章，從傳播考論、影響考論、域外返觀三個層面展開，既梳理出了唐代律賦在日本傳播的事實，也抉發(fā)出了日本對律賦的受容及

本書為文匯報“筆會”副刊的年度作品結集。編輯部從2023年發(fā)表的文章中精選47篇，按內(nèi)容編為六輯，記錄閱讀心得，追憶人物往事，尋找藝文活動中的點滴趣味，珍惜日常生活里的吉光片羽。作者多為華語散文界的名家高手，也有九零后的文壇新秀，作品見報后的社會反響也極佳。筆會是中國報紙的老牌副刊，文匯報的第一品牌，此番優(yōu)中選優(yōu)，將散

中日韓為代表的東亞兒童文學與西方兒童文學的發(fā)生土壤及發(fā)展環(huán)境不同，彼此之間存在很多的共通性與聯(lián)系性。本著作導入“東亞認識論”，圍繞二十世紀二三十年代左翼文學思潮影響下的東亞兒童文學展開討論，以求更好地廓清東亞兒童文學與西方兒童文學之間的異同，明確東亞兒童文學身上所具有的“主體性”特質(zhì)�；�于時代背景及所處的“兒童文學場”

身處二十一世紀新時代，我們正面臨人工智能技術飛速發(fā)展帶來的人文學科新挑戰(zhàn)。與此同時，教育部新文科建設為文、理、工更深層次、更廣范圍的交叉學科融合提供了契機與支持�？苹眯≌f以預見性與創(chuàng)造性為我們認識、理解并應對近未來技術世界提供了多層面、多元化路徑。因此，基于這種新語境，在新文科建設視野中深入認識科幻小說的認知模式與社會

縱觀百年的鄉(xiāng)土小說創(chuàng)作歷程，民俗一直是重要的表現(xiàn)主題，在不同時代的小說創(chuàng)作中，民俗以不同的形態(tài)進入文本中。無論是五四鄉(xiāng)土小說、左翼鄉(xiāng)土小說、京派“夢幻鄉(xiāng)土”小說還是后來的“山藥蛋派”小說、尋根小說，都非常關注民俗這個領域。鄉(xiāng)土小說中的民俗書寫從來不是一個簡單的意象、事件和場景，而是有關傳統(tǒng)、國族和現(xiàn)代性想象的復雜系統(tǒng)。

《草原現(xiàn)代時》主要特點是抓住“現(xiàn)代”二字，描寫草原在今天這個大時代的傳承和變化，既不沉迷于末日感嘆，也不粉飾生活。把草原人真實的現(xiàn)代生活展現(xiàn)出來。本書采用經(jīng)典地理類文章寫作方式，通過對具體的牧民的訪問，體現(xiàn)相關地區(qū)的牧民的生存狀況。全書分為6個大章，從宏觀至具體，從自然景觀至經(jīng)濟生活，從文化現(xiàn)象至柴米油鹽，逐步刨析牧區(qū)

本教材為高等院校中國文學通識教育服務，以文學作品為本位，文學史與文學作品融為一體。在建構文學作品發(fā)展框架的基礎上，突出文學經(jīng)典的本體價值。構建以學生為主體、以教師為主導，調(diào)動學習自主性與能動性，實現(xiàn)有機互動的教學新模式。努力激發(fā)學生積極探索、深入鉆研、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神，輔助學生達到能力培養(yǎng)、知識積累、素質(zhì)增進、

本書精選了澎湃新聞過去十年的近三十篇人物特寫，共分為六個章節(jié)，與傳統(tǒng)的新聞關注不同，書中的主角并非舞臺中央的人，也不是巨浪里的弄潮兒，他們是大時代里的普通人，被裹挾著跌跌撞撞，但亦有自己站立的姿態(tài)，有面對生活的勇氣與韌性，他們奔忙著、奮斗著，書寫了凡人的傳奇。澎湃新聞抓住值得關注的人和事，為時代存檔，這些文字不僅是一個

《年齡的贈禮：四川大學創(chuàng)意寫作大學生作品選（第一輯）》是一本四川大學本科生的創(chuàng)意寫作作品三年選，收錄四十余位學生的階段性作品，體現(xiàn)了近年來川大本科大一寫作基礎課和詩歌寫作選修課的課堂面貌、教學理念和本科生們的成長腳印。本三年文選集分三個板塊：第一個詩歌寫作版塊體現(xiàn)了本科不同年級的學生的進步、面貌和潛能；第二個命題小說寫