該書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指南，就如何開展“語文課程思政”進(jìn)行了積極有效的探求與實(shí)踐�！皩�(dǎo)論”部分除對(duì)“地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)施策略”相關(guān)概念進(jìn)行界定外，還對(duì)地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)踐活動(dòng)的意義、價(jià)值進(jìn)行了闡述。主體部分包括地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)施

本書是匯聚家庭教育妙方、高招的務(wù)實(shí)、管用的家教讀物。針對(duì)家教時(shí)經(jīng)常遇到的各類實(shí)際問題，逐個(gè)拿出組合化、系列化的實(shí)用妙方。直接展示妙招，不做理論分析，不搞長篇大論。每則妙方都是家教專家和父母們智慧和心血的珍貴結(jié)晶。同時(shí)，收集古今中外名人接受智慧教育和名人巧妙教子的故事以及普通家長的巧教故事。全書分為“組合妙方篇”和“巧教

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：終身學(xué)習(xí)的思想體系，社區(qū)在線學(xué)習(xí)空間建構(gòu)(發(fā)展現(xiàn)狀、相關(guān)成果與政策背景，空間架構(gòu)分析，理論分析視角)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間(在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源)，混合式學(xué)習(xí)空間(設(shè)計(jì)與應(yīng)用)，場景化學(xué)習(xí)空間，元宇宙學(xué)習(xí)空間。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：我國社區(qū)教育發(fā)展的歷史，我國社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀(介紹上海、江蘇浙江、福建、四川、東的特色發(fā)展)，重點(diǎn)介紹北京市社區(qū)教育工作的模式和經(jīng)驗(yàn)。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：社區(qū)與未來社區(qū)，學(xué)習(xí)與未來學(xué)習(xí)，社區(qū)公共空間學(xué)習(xí)意蘊(yùn)，社區(qū)學(xué)習(xí)場景現(xiàn)狀調(diào)查，社區(qū)學(xué)習(xí)場景理論框架，社區(qū)學(xué)習(xí)場景的實(shí)踐樣態(tài)，社區(qū)學(xué)習(xí)場景未來圖景。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：開放大學(xué)和普通高校評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較分析，國際開放大學(xué)的比較研究和案例分析，中國特色世界一流開放大學(xué)指標(biāo)體系的構(gòu)建，中國特色世界一流開放大學(xué)指標(biāo)體系的應(yīng)用及發(fā)展策略。

一個(gè)人一生中接受的教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和企業(yè)教育等，其中家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的家庭教育不僅是孩子在激烈的社會(huì)中勝出的決定性因素，也能讓孩子一生幸福。那么，父母怎樣做才能給孩子更好的家庭教育呢？本書中，余世維博士結(jié)合自己成功培養(yǎng)兩個(gè)優(yōu)秀女兒的心得，從教養(yǎng)方法、家庭氛圍、習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)劃制定等8個(gè)方

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。新時(shí)代中國教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，為加快教育現(xiàn)代化的新征程，特編寫本書。本書從教育工作高質(zhì)量發(fā)展入手，對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育公平與教育質(zhì)量全面發(fā)展、高等教育全面質(zhì)量管理、特許教育高質(zhì)量發(fā)展與管理創(chuàng)新、學(xué)校管理創(chuàng)新與全面質(zhì)量提升、國家

本書是首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)資料匯編，對(duì)大會(huì)有關(guān)講話、文章、資料等成果進(jìn)行結(jié)集出版。本書分為上中下三冊(cè)，中外文出版。上冊(cè)包括開幕式、主論壇和閉幕式內(nèi)容。中冊(cè)為十四個(gè)平行論壇發(fā)言。下冊(cè)為大會(huì)、大賽、博覽會(huì)綜述及新聞報(bào)道，國際視野與中國國情——2022年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展報(bào)告，并附附表參會(huì)國家(地區(qū))表和十四個(gè)平行

本書介紹了晉江市特殊教育學(xué)校通過課題研究探索本土化課程的歷程與成果，總結(jié)了以發(fā)展性課程、社會(huì)融合課程、社區(qū)本位課程和生命教育課程為主的多元化課程體系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還用大量教學(xué)課例論證并推進(jìn)個(gè)別化教育計(jì)劃，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)資源融合，開發(fā)特殊教育學(xué)校中適合重度孤獨(dú)癥學(xué)生發(fā)展的社區(qū)本位課程等成果。