組織不斷變化，市場競爭日益激烈，傳統(tǒng)項目管理工具已經(jīng)不再適用于知識型工作領域�！懊艚荨笔且环N全新的團隊管理哲學，旨在帶領團隊在不確定和動蕩的環(huán)境中擁抱變化，實現(xiàn)自我管理、自我進化。兩位作者將一些虛構(gòu)人物放入不同的具體場景中，以插畫形式再現(xiàn)了他們成為敏捷團隊的過程，幫助你快速掌握敏捷方法的基本概念與核心內(nèi)容，學會如何真正

公文寫作概述、行政公文、事務公文、公關公文、經(jīng)濟公文、法律公文、商務公文、傳播應用文8個常用公文應用方向、100多個精細化公文分類詳列于此。既包括公文的一系列基本知識，又含有寫作技巧與文件處理的操作方法；既有機關及事業(yè)單位使用的各種通用公文，又有各級機關公務人員使用的文書、社會商務人士的必備公文寫作技巧。

管理心理學（第三版）自始至終貫穿了“心理管理學”的思想，將人的心理活動作為管理對象進行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以優(yōu)化和配置，形成了以動機管理、認知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學理論框架和內(nèi)容體系。遵循基礎與應用、理論和實踐相結(jié)合的原則，既重視對管理心理學基礎理論、基本思想的系統(tǒng)闡

本書遵循由淺入深、循序漸進的教學規(guī)律，依次分析了團隊基礎、團隊構(gòu)建及團隊發(fā)展的相關問題。首先，本書在介紹了團隊發(fā)展歷程及類型、團隊精神等理論的同時，還創(chuàng)新性地設計了“團隊品質(zhì)”模塊，從而為團隊建設指明了方向；其次，本書從團隊建設實務出發(fā)，闡述了團隊構(gòu)建及團隊培訓的理論知識及實操技能；在此基礎上，本書講解了團隊激勵、團隊

書在子彈筆記術的基礎上進行了延伸，講述了如何運用點陣本寫屬于自己的人生筆記。任何人只要學會基本的邏輯，都可以客制化自己的人生筆記。它結(jié)合待辦列表、愿望列表、備忘錄、涂鴉本和日記，只要一本筆記本和一只筆，藉由快速紀錄、整理排程、編寫索引等技巧，抓出哪些事情浪費了你的時間、專注在真正重要的事件、幫自己的夢想

在傳統(tǒng)教學模式中，專業(yè)理論與技能教育和人文素質(zhì)教育是兩個相對獨立的板塊，所以在課程體系設置上，很多高職院校并沒有仔細研究過二者之間的融合性和互通性。正因為如此，類似于“人文素質(zhì)教育在專業(yè)理論與技能教育中的運用”的研究就非常稀少了�！稄募t學到管理學》這本書也就是在這樣的背景下孕育而生的。通過《從紅學到管理學》的撰寫，我想

本書涵蓋了兒童性格分析、兒童時間意識的培養(yǎng)、兒童時間管理的實際操作、親子關系等幾部分內(nèi)容，從兒童的日常生活和行為、性格、心理入手，通過生動有趣的案例故事、簡明扼要的實踐方法以及詳細的實操步驟，解析兒童時間管理問題，方便家長們理解和實踐，幫助家長們更好地引導孩子培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣。

本書從幾種不良的思維定勢問題入手，指出企業(yè)領導者在面對瞬息萬變的激烈市場競爭時，需要具備快速解決問題和做出決策的能力，從而引出企業(yè)領導者應該培養(yǎng)的六種思考能力，即獨立思考、批判思考、全局思考、深度思考、動態(tài)思考、人性思考。作者希望以此六種能力幫助領導者全面提升思考能力，打造思考型創(chuàng)新組織，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

本教材以一種新的視角來看待管理理論與實踐。分為“管理思維能力”與“管理實踐能力”上下兩篇。“思維”篇旨在理清管理的基本的、前提性的問題，包括對“管理”概念的理性和感性解讀，管理思想的探索以及管理者素質(zhì)的思考等，告訴學生如何去思考管理問題�！皩嵺`”篇，從管理實踐操作的角度，突出管理技術與方法，如何利用這些技術與方法來解決

本教材力求趣味性與思辨性相結(jié)合，基礎理論與應用技能相結(jié)合，從問題出發(fā)，幫助學生樹立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的研究型學習態(tài)度。第1篇是導論，包括三章的內(nèi)容，介紹了管理與管理者、管理的基本原理、管理理論的形成與發(fā)展，也提出了新時代管理者面臨的一些挑戰(zhàn)。第2篇考察管理與組織的環(huán)境，包括三章的內(nèi)容。介紹了企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，全球化環(huán)境