《大學生安全教育》緊密結合當代大學生安全實際，按照理論與實踐相結合的原則，從培養(yǎng)學生的安全意識、增加學生的安全知識和提高學生應對突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學生安全教育的重要性和各類安全常識，并結合具體案例，講述了各種安全危機的預防與應對方法。主要內容包括國家安全、人身安全、財產安全、學習安全、消防安全、心理安

本書針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面進行編寫。本教材系統(tǒng)介紹了學生安全教育的重要性和各類安全常識，并結合具體案例，以例引理地講述各種安全危機的預防與應對方法。本書內容涵蓋政治安全、校園安全、健康安全、生活安全、安全防范五大方面，具體包括國家公共安全、

本教材從大學生的實際出發(fā)，涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎和就業(yè)指導三個方面，主要內容包括：樹立職業(yè)觀念、認知職業(yè)生涯，探索就業(yè)環(huán)境、把握職場先機，明確職業(yè)定位、確定職業(yè)目標；大學生主要就業(yè)去向，大學生自主創(chuàng)業(yè)前的準備，大學生創(chuàng)業(yè)實務，大學生就業(yè)觀念與心理調適，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與簽約流程，搜集就業(yè)信息，求職簡歷制作，求職

本書探討民辦高等教育多元化、差異化、特色化的發(fā)展方向，推進學科建設和團隊建設服務；注重學科發(fā)展的連續(xù)性，通過欄目和稿件建設研究，將理論與實踐相結合、研究與應用相結合、科學與人文相結合，推動學科成長及集刊的良性進步；以培養(yǎng)和建設學術共同體的理念，通過征集前沿學術成果等選題組稿工作，聚集優(yōu)秀專家學者參與集刊建設，加強選題和

本書選擇了三套優(yōu)秀繪本進行閱讀探究與游戲活動實施的設計研發(fā)。緊密結合《指南》中的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的學習與發(fā)展，將豐富多樣的游戲內容植入活動中，主要環(huán)節(jié)包括：走進繪本、講讀繪本、玩轉繪本、傾聽有聲資源“用聲音點亮童年”、親子玩玩樂等，并以主題的形式展現(xiàn)每個活動內容的多樣性。

本書緊密圍繞“五愛”教育教學實踐，通過對“五愛”教育教學實踐的價值解讀和調研分析，在“三全”育人視域下，結合大量的教學一線案例和數(shù)據(jù)，從理論體系、時間體系、方法體系、保障體系四個方面，探索樹立新時代”五愛”教育教學實踐新模式。

本書主要從創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力的特征、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)新能力的形成機理、大學生創(chuàng)新思維的過程與培養(yǎng)、大學生創(chuàng)新技法與意識的培養(yǎng)、大學生創(chuàng)新能力的開發(fā)與訓練、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探討等方面進行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書是一本研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實踐的書，分為六章。第一章為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論，論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑；第二章為創(chuàng)新思維訓練與創(chuàng)業(yè)意識，主要包括創(chuàng)新思維概述、創(chuàng)新思維應用、創(chuàng)業(yè)意識；第三章為創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊，主

本書以高校干部人事檔案為基底，以高校干部人事檔案信息化管理為導向，對高校干部人事檔案信息化管理路徑展開論述，介紹了緒論，引導讀者對本書的研究背景與意義有所了解；介紹了高校檔案與高校干部人事檔案，讓讀者兩者及其管理機制有所了解；詳細介紹了高校干部認識檔案管理現(xiàn)狀，對其內涵、現(xiàn)狀和改進措施進行了闡述；詳細介紹了高校干部人事

本書內容包括：教育信息技術與高中數(shù)學的理論審視；教育信息技術與高中數(shù)學教學的課程整合；教育信息技術與高中數(shù)學課堂的有效教學；教育信息技術與高中數(shù)學課堂教學的方法探究；教育信息技術與高中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新模式；教育信息技術與高中數(shù)學課堂教學的融合實踐。