本書(shū)是一本運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)最前沿研究成果——具身認(rèn)知理論，來(lái)指導(dǎo)提升高校思想政治理論課教學(xué)效果的專著，主要內(nèi)容：我們?yōu)槭裁匆�用具身認(rèn)知理論指導(dǎo)高校思想政治理論課教學(xué)，先從理論層面解決立論基礎(chǔ)問(wèn)題；接著從具身認(rèn)知理論視角來(lái)審視高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而從宏觀上探索基于具身認(rèn)知的高校思想政治理論課教學(xué)

本書(shū)重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。本書(shū)分別從樹(shù)立自我管理觀念、培育自我管理品質(zhì)、提升自我管理能力、崇尚自我管理實(shí)踐、增強(qiáng)自我管理素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面闡述了自我管理思想、自我管理實(shí)踐、辦公技能、職場(chǎng)禮

本書(shū)重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。綿陽(yáng)城市學(xué)院結(jié)合自身豐富多彩、富有特色的校園文化活動(dòng)資源，開(kāi)展大學(xué)生自我管理教育與實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的良性目標(biāo)。本書(shū)案例均來(lái)自綿陽(yáng)

本書(shū)共分為六章：大學(xué)生自我管理概述、大學(xué)生自我管理實(shí)踐、大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展及其屬性、大學(xué)生社團(tuán)的功能和價(jià)值、大學(xué)生社團(tuán)管理與活動(dòng)評(píng)價(jià)、大學(xué)生自我管理與特色社團(tuán)。重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求；旨在結(jié)合大學(xué)生

《實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》是學(xué)校探索建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化高水平應(yīng)用型高校的重要成果，其主要具有以下特點(diǎn)：一是聚焦實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題解決�！秾�(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》不僅構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)管理體系，更是匯集了一線教師、教學(xué)管理人員解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的智慧，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展和高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。二是內(nèi)容體系豐富。它是對(duì)學(xué)校

大學(xué)生危機(jī)事件管理是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，很多危機(jī)事件的處置往往都是一次危機(jī)攻堅(jiān)的過(guò)程，處理得當(dāng)，則有利于事件圓滿解決，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)校的整體形象。本書(shū)即以大學(xué)生危機(jī)事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程為脈絡(luò)，構(gòu)建起大學(xué)生危機(jī)事件管理理論及處置方式的基本架構(gòu)。全書(shū)共分九章，包括大學(xué)生危機(jī)事件概述、大學(xué)生危機(jī)事件管理

本書(shū)回顧分析了2021與2022年中國(guó)研究生教育在“雙一流”建設(shè)、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)科專業(yè)管理機(jī)制、交叉學(xué)科建設(shè)及研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督管理等方面取得的重要成就�；�于問(wèn)卷調(diào)查，報(bào)告圍繞博士生教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如博士生的科研能力、興趣與抱負(fù)，博士生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)環(huán)境及其效應(yīng)，博士生按期完成學(xué)業(yè)及影響因素，博士生未來(lái)職業(yè)選擇及影響

本書(shū)基于實(shí)證調(diào)研，采用混合研究方法探討高校大學(xué)英語(yǔ)新手教師的專業(yè)認(rèn)同。針對(duì)全國(guó)50余所地方普通本科高校中入職不滿三年的大學(xué)英語(yǔ)新手教師群體開(kāi)展量化問(wèn)卷調(diào)研，結(jié)合敘事問(wèn)卷、半結(jié)構(gòu)訪談和實(shí)地調(diào)研等手段考察其教學(xué)和科研活動(dòng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析其專業(yè)認(rèn)同的影響因素，進(jìn)而提出大學(xué)英語(yǔ)新手教師專業(yè)認(rèn)同的提升路徑，為高校新手教師的

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。對(duì)于大多數(shù)有志于以學(xué)術(shù)研究為終生職業(yè)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們可以從哪里得到坦率而有效的建議和忠告？本書(shū)中，三位在芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等知名高校擔(dān)任系主任，擁有幾十年教學(xué)、科研以及指導(dǎo)研究生經(jīng)驗(yàn)的杰出學(xué)者，開(kāi)誠(chéng)布公地討論了從本科畢業(yè)到成為終身教授的學(xué)術(shù)之路上將會(huì)遇到的一系列問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措

第二課堂是提高素質(zhì)和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，是高校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。本書(shū)共有六個(gè)部分。第一部分對(duì)本文所產(chǎn)生的研究背景及意義進(jìn)行了闡述。第二部分研究了高校第二課堂教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，描述心理學(xué)視域下高校第二課堂教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀。第四部分結(jié)合心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)高校第二課堂教育有效性的