2012年中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院為慶祝馮其庸先生大壽，召開了“國(guó)學(xué)前沿問題暨慶祝馮其庸先生執(zhí)教六十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”，《國(guó)學(xué)的傳承與創(chuàng)新(上下馮其庸先生從事教學(xué)與科研六十周年慶賀學(xué)術(shù)文集)(精)》由中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院主編，為本次學(xué)術(shù)會(huì)議提交的論文結(jié)集，全書圍繞馮其庸先生的主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域與貢獻(xiàn)，共分“紅學(xué)研究新視野”、“近現(xiàn)代國(guó)

本書是作者十多年來的學(xué)術(shù)自選集，涉及文學(xué)批評(píng)、思想史研究和哲學(xué)研究。作者思維敏捷，目光如炬，總能在看似無問題的地方看出問題：小說起始于野史、歷史具有搖頭丸規(guī)律、詩(shī)歌和力比多捆綁在一起、從肉身角度解讀魯迅、將孔子和老子當(dāng)作被后人背叛的靈魂醫(yī)生、對(duì)百余年來盛行于西方的話語(yǔ)拜物教展開猛烈批判，皆多有洞見，發(fā)人所未發(fā)。作者文風(fēng)

陳嘉庚先生回國(guó)定居是他人生的重要抉擇，他高瞻遠(yuǎn)矚對(duì)中華民族和祖國(guó)前途充滿無限的希望，富有民族感和愛國(guó)心，在回國(guó)定居的日子里，雖高齡年邁，卻不遺余力地參政議政，視察中華大地，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)統(tǒng)一，建設(shè)新中國(guó)，振興新中華，維護(hù)世界和平事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。鮮明地表現(xiàn)其熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義道路的信

本書分記憶、鉤沉、人物、往事、縱橫、博覽六大部分，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史上的文化名人及文化歷史進(jìn)行了多角度的再思考與再解讀。

《王云五文集：王云五文論（套裝上下冊(cè)）》是國(guó)家“十一五”重點(diǎn)圖書《王云五文集》的重要組成部分。書中收錄了王云五先生對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育、出版、文化，乃至邊緣學(xué)科獨(dú)具慧眼的論述，敘述酣暢，史料翔實(shí)，文思活躍。具有很強(qiáng)的專業(yè)性和可讀性。

《夾竹桃集：周越然集外文》按照佚文的題材、體裁及發(fā)表情況，共分為三輯：*輯，《文史雜記》，收錄周越然在《小說月報(bào)》等刊物發(fā)表的文史隨筆和幾篇書序，合計(jì)37篇；第二輯，《<晶報(bào)>隨筆》，收錄作者在1933至1940年間發(fā)表于上�！毒�報(bào)》的部分游戲文字共計(jì)257篇；第三輯，《修身小品》，收錄作者在上�！缎轮袊�(guó)報(bào)》的《學(xué)藝

衛(wèi)魏、劉興育主編的《國(guó)立云南大學(xué)教授文集(4)/云南大學(xué)史料叢書》包括史跡尋蹤、社會(huì)研究、教育評(píng)論、科學(xué)觀察、堅(jiān)持抗戰(zhàn)、思想文化、政治建設(shè)七個(gè)部分，共五十六篇文章，為新中國(guó)成立以前就任于云南大學(xué)的教師從當(dāng)時(shí)的國(guó)情、民情出發(fā)而作的文章，反映出當(dāng)時(shí)教師的一些觀點(diǎn)立場(chǎng)和價(jià)值觀念，具有的歷史現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

《回望》作者舒煉以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和認(rèn)識(shí)，從一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任、信仰、理想和情懷等方面，對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和研究。主要有幾個(gè)方面：第一，從哲學(xué)的角度，深刻地提出了和諧發(fā)展是社會(huì)矛盾運(yùn)動(dòng)的必然和結(jié)果，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的動(dòng)力源進(jìn)行了探討；第二，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了分析和解讀，告誡人們“

本書收錄了聶赤贊普；羅阿篡位；快樂王子；遷都臥塘；泥婆羅求婚；走出艱險(xiǎn)；二十顆松耳石；吐彌·桑布札；北進(jìn)東出；日月山等內(nèi)容。

《從魯迅到巴金：陳思和人文學(xué)術(shù)演講錄》主要內(nèi)容包括：我往何處去、從魯迅到巴金：魯迅精神的當(dāng)代意義及傳承、人文教育的位置、真正的“五四”精神與教育的理想主義、批評(píng)與創(chuàng)作的同構(gòu)關(guān)系：兼談新世紀(jì)文學(xué)的危機(jī)與挑戰(zhàn)、當(dāng)代文化趨向與出版對(duì)策等。