本書是成都市武侯區(qū)家長學(xué)堂開辦以來名師演講實錄，內(nèi)容包含：親子關(guān)系與健康：自尊；學(xué)生心理健康教育與危機心理干預(yù)技巧；家長的智慧；親自與親子；從家開始，與孩子一起做有家國情懷的人；如何應(yīng)對孩子偏差行為；故事里藏著無限的人生；靜待·相信：和孩子一起成長；勞動教育家庭何為等。

本書從理論和實踐兩個方面介紹了孤獨癥研究發(fā)展、最新成果及應(yīng)用案例，其中著重介紹了人工智能技術(shù)增強的孤獨癥兒童教育干預(yù)面臨的瓶頸問題及技術(shù)解決方案。理論篇包括第一章至第五章內(nèi)容。其中，第一章和第二章梳理了孤獨癥相關(guān)知識包括孤獨癥的定義、核心癥狀、病因及孤獨癥診斷、評估、傳統(tǒng)干預(yù)方法及人機交互技術(shù)支持的干預(yù)方法，并重點介紹

本書圍繞新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果，探索農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才需求問題�；�于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評價的現(xiàn)實困境和鄉(xiāng)村振興對高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民需求的差異，提出新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評價目標(biāo)，進而開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評價基本框架；基于評價框架，綜合運用訪談法、問卷法、專家咨詢法等質(zhì)性和量化研究方法，開發(fā)了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)

本書旨在探討鄉(xiāng)村振興下職業(yè)教育促進農(nóng)村“空心化”治理的機理和模式。本書系統(tǒng)梳理了我國農(nóng)村“空心化”的演進歷程、邏輯，并對其發(fā)展趨勢進行了展望；運用SWOT-PEST分析模型，從政治、經(jīng)濟、社會、技術(shù)等方面探析了職業(yè)教育促進農(nóng)村“空心化”治理的優(yōu)勢、劣勢、機遇以及威脅；結(jié)合職業(yè)教育促進農(nóng)村“空心化”治理的具體實踐，構(gòu)建了

本書是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“雙高”建設(shè)(打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺)建設(shè)歷程的實錄。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院利用大灣區(qū)數(shù)字創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展的大勢，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計學(xué)院各專業(yè)群相互支撐的優(yōu)勢，銳意進行人才培養(yǎng)模式的變革，參與國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、建設(shè)國家及省級教學(xué)資源庫、打造國家在線精品課程、編寫國家規(guī)劃教材

本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)考試一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以歷年考試說明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識點與考試方向。本套叢書由參與對口升學(xué)大綱制定與研究的部分專家，長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對口升學(xué)考試復(fù)

本書分為六章，內(nèi)容包括：高職思政課融合發(fā)展的發(fā)生根源、高職思政課融合發(fā)展之課程群建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展之大思政課建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展的基本范式、高職思政課融合發(fā)展的載體創(chuàng)新、高職思政課融合發(fā)展的保障條件。

對于家長而言，認(rèn)識兒童、理解孩子、教育子女是一門大學(xué)問，如何順利引導(dǎo)孩子度過幼小銜接、如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何理解孩子在青春期的叛逆、如何引導(dǎo)孩子自主規(guī)劃人生、如何陪伴孩子利用豐富的公共文化資源更好地融入社會、如何塑造孩子高雅的生活品味、如何引領(lǐng)孩子形成健全的人格……這些都需要教師為家長提供科學(xué)知識的指引。為

您是一個居高臨下的家長嗎？您對孩子大吼大叫過嗎？如果您存在這兩個問題，就要予以警惕了。在培養(yǎng)好孩子的過程中，父母的壞情緒可謂是一條攔路猛虎！好孩子不是吼叫出來的，只有平等地對待孩子，把孩子當(dāng)朋友，心平氣和地與孩子溝通，孩子才會聽從和接納您的要求和忠告。本書結(jié)合生活實例，詳細講解了“吼叫”的教育方式產(chǎn)生的諸多弊端，同時展

本書立足于高等職業(yè)教育，借鑒人職匹配理論和學(xué)生工作者職業(yè)發(fā)展階段理論，對東中西地區(qū)7省(自治區(qū))15所高職院校的1062名輔導(dǎo)員進行問卷和訪談?wù){(diào)查，運用因子分子、多元回歸分析、結(jié)構(gòu)方程等計量方法，從國家政策、學(xué)校、學(xué)院、個體等維度探討了影響輔導(dǎo)員職業(yè)能力的主要因素，并對輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的中介效應(yīng)和影響路徑進行分析。