本文是湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般資助課題《職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)研究——基于雙高建設(shè)的視角》(課題編號(hào)XSP2023JYZ010)的研究成果。職業(yè)教育的改革探索始終沒(méi)有停歇，職業(yè)教育往哪個(gè)方向發(fā)展，“雙高計(jì)劃”出臺(tái)，借鑒了高�！半p一流”建設(shè)，在職業(yè)教育領(lǐng)域統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)新一輪改革建設(shè)，進(jìn)一步帶動(dòng)提高中國(guó)

本書(shū)共十個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括：職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想、正確認(rèn)識(shí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣、面試準(zhǔn)備與面試技巧、角色轉(zhuǎn)換與職場(chǎng)融入、就業(yè)安全與權(quán)益保護(hù)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與應(yīng)用實(shí)施、創(chuàng)業(yè)路演及成果展示。

《成人教育與學(xué)習(xí)辭典》是一部綜合性的專(zhuān)業(yè)工具書(shū)。收錄范圍涉及成人教育基本理論、各級(jí)各類(lèi)成人教育、成人教育管理、成人教學(xué)、成人教育學(xué)科與研究、成人教育人物與著作、成人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)、國(guó)際與港澳臺(tái)成人教育等類(lèi)別，共選收成人教育、成人學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)術(shù)語(yǔ)、學(xué)說(shuō)、學(xué)派、人物、著作、刊物、組織、機(jī)構(gòu)、事件、法規(guī)、會(huì)議等辭條共141

本書(shū)結(jié)合干部教育培訓(xùn) 管理實(shí)際，從培訓(xùn)管理制度 體系、培訓(xùn)資源管理、培訓(xùn) 計(jì)劃管理、培訓(xùn)實(shí)施管理、 培訓(xùn)評(píng)估管理等基本管理要 素出發(fā)，闡述如何把干部教 育培訓(xùn)管理工作做到位，較 全面、系統(tǒng)地介紹了干部教 育培訓(xùn)管理的相關(guān)理論、方 法、過(guò)程、技巧與實(shí)例。第 一章介紹了干部教育培訓(xùn)管 理的概念內(nèi)涵、相

本選題以增能理論和增能實(shí)務(wù)為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)一些個(gè)案的分析，對(duì)殘疾學(xué)生個(gè)人層面、環(huán)境層面、人際關(guān)系層面的研究探索，提出從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方在理論和實(shí)踐層面如何介入殘疾學(xué)生真實(shí)生活的針對(duì)性方式和相應(yīng)的策略。本選題力圖通過(guò)對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)能力的研究與探索，達(dá)到從根本上幫助殘疾學(xué)生完成從“自卑—自理—自立-融合—開(kāi)放—適應(yīng)”的蛻

這是一本家庭教育方面的著作，是作者多年家庭教育研究和實(shí)踐成果的總結(jié)。本書(shū)從家庭教育要遵循的原則出發(fā)，向父母?jìng)儌鬟f了以對(duì)孩子的愛(ài)為底色的家庭教育思想和理念，并著眼于實(shí)踐，解決生活中常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題，指導(dǎo)父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家庭教育方面的能力和智慧，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。全書(shū)分兩部分：第一部分“家庭教育的基本原則”，闡述了“

本書(shū)著眼融合教育班級(jí),對(duì)班級(jí)管理所涉及的各個(gè)主題以及當(dāng)前實(shí)踐中遇到的困難、可能的對(duì)策進(jìn)行了探討。全書(shū)共分八個(gè)單元,內(nèi)容包括:融合教育班級(jí)中的班主任和學(xué)生;融合教育班級(jí)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法;融合教育班級(jí)的組織與文化建設(shè);融合教育班級(jí)的日常管理;融合教育班級(jí)的活動(dòng)管理;融合教育班級(jí)的人際關(guān)系管理等。

本書(shū)是根據(jù)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，以“認(rèn)知理論、培養(yǎng)能力、適應(yīng)發(fā)展、指導(dǎo)實(shí)踐”為主線，幫助和指導(dǎo)中職新生更好更快地融入中職校園，適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活而編寫(xiě)。本書(shū)共十四個(gè)項(xiàng)目，分別是：告別初中，走進(jìn)中職：國(guó)防教育與軍事訓(xùn)練；中職學(xué)生社團(tuán)；日常生活與出行；中職生如何學(xué)習(xí)；職業(yè)資格證書(shū)；中職生個(gè)人發(fā)展；校園禮儀；

本文件按照GB/T1.1-2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草，由中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)提出并歸口。本文件給出了從事特殊教育助理崗位人員提供服務(wù)的原則、服務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)監(jiān)督與改進(jìn)的指導(dǎo)，內(nèi)容分為8章：第1章規(guī)定文件范圍，第2章規(guī)定規(guī)范性引用文件，第3章規(guī)定術(shù)語(yǔ)和定義，第4章規(guī)定總

本文件按照GB/I1.1-2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草，由中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)提出并歸口。本文件規(guī)定了特殊教育助理人員的職業(yè)技能等級(jí)、職業(yè)技能要求與職業(yè)技能評(píng)價(jià)，并且詳細(xì)列舉了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)特殊教育助理相關(guān)知識(shí)要求、相專(zhuān)業(yè)技能要求以及在評(píng)價(jià)過(guò)程中初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)特殊教育助理專(zhuān)