創(chuàng)建積極習(xí)慣是起點，創(chuàng)造微小的積極習(xí)慣則是培養(yǎng)更大習(xí)慣的途徑。本書選取幼兒時期的八大典型問題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識導(dǎo)讀、專家支招、親子互動拓展、推薦閱讀等七部分構(gòu)成，在指導(dǎo)方法中貫穿積極行為習(xí)慣的簡單設(shè)計，淺入深析，簡單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎(chǔ)上，從簡單入手，設(shè)計自己的積極習(xí)慣，對孩子進(jìn)行積極養(yǎng)育

這是一本關(guān)于如何讀書如何治學(xué)的專門著作。錢穆先生總結(jié)朱熹、陳澧、曾國藩、張之洞、梁啟超等大家的治學(xué)方法，指出每一時代的學(xué)者，必有許多對后學(xué)指示讀書門徑和指導(dǎo)讀書方法的話。循此推尋，還可以窺見各個時代學(xué)術(shù)的精神、路向和風(fēng)氣之不同。江河不廢萬古流。學(xué)術(shù)自有其長久的傳統(tǒng)，讀書必有活的精神。錢穆先生又結(jié)合自己的實際治學(xué)經(jīng)驗，提

現(xiàn)如今讓父母頭疼的三個問題：戰(zhàn)略難題：孩子未來該往哪個方向走？戰(zhàn)術(shù)難題：具體某個方向到底該怎么走？實戰(zhàn)難題：孩子不愛學(xué)、不會學(xué)、學(xué)不會，怎么辦？ 對于上述難題，現(xiàn)實中遍地都是答案，但卻不能給家長一個科學(xué)的、系統(tǒng)的全景圖。孩子就像一棵樹，需要陽光雨露、空氣水分、森林環(huán)境所構(gòu)成的整體生態(tài)體系�！冻砷L算法》這本書給你的，正是

南希和艾倫是兩個孩子的母親，從1997年以來，她們還共同管理著曼哈頓上東區(qū)的92街青年會幼兒園，這所幼兒園成立于1938年，也是紐約市較早的一批早教幼兒園，后來南希還成了愛文世界學(xué)校的創(chuàng)校元老。從共同擔(dān)任園長的那一天起，南希和艾倫就一致認(rèn)為，她們的工作不僅是教育孩子，也是在幫助他們的家庭，她們希望能為渴求正確信息的父母

孩子在成長的過程中會做出很多不良行為，對于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長的節(jié)奏，以符合孩子成長規(guī)律的方式引導(dǎo)孩子積極地改變。父母要改變被動的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對待孩子。孩子在成長的過程中必然會犯錯，父母唯有對孩子堅持正面管教，才能給予孩子引導(dǎo)和幫助。對于孩子的成長而言，犯錯是不可避免的

每個男孩在成為男人之前，都要經(jīng)歷漫長而復(fù)雜的旅程這不僅是一系列身體上和社會學(xué)上的改變，更像是一場心靈之旅。這場旅行只能有兩種結(jié)果：他要么確立了自己的男子漢身份，要么成為一個被困在男人身體里的心智小男孩。?在成長必經(jīng)之路上，男孩將面臨什么挑戰(zhàn)，需要什么幫助？?很多男孩為什么長大后沒有擔(dān)當(dāng)，缺乏男性魅力？?如何指引男孩活出

母子關(guān)系是一種獨一無二的聯(lián)系，是彼此綿延一生的羈絆。母親的存在對兒子來說本是撫慰、平靜和安全感之源，但隨著兒子的成長，他會不斷地向外探索，而母親依舊默默付出，反而得不到理解。因此，母親要懂得如何去愛，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何營造一種健康的母子關(guān)系，這對兒子的身心健康發(fā)展和擁有幸福的未來至關(guān)重要。

這本書講述了作者在養(yǎng)育女兒的過程中，通過和孩子一起做飯、吃飯，營造了溫馨的家庭氛圍、增進(jìn)親子關(guān)系的故事。其中穿插了各種美食的制作方法，是一本能夠幫助讀者增進(jìn)親子關(guān)系，并愛上生活、享受生活的書籍。廚房是她們自由創(chuàng)作的場所，食材的色香味組合，食器的選擇搭配，食物的擺盤裝飾，這些有著無限組合的小小創(chuàng)作，總能帶來意想不到的美感

本書是一部向我國經(jīng)濟(jì)學(xué)界廣大青年老師和研究生傳授以及與同行專家學(xué)者交流治學(xué)思想與方法的專著。它是作者從事長達(dá)60年教學(xué)和科研工作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)。李悅教授的治學(xué)思想與方法有五個要點：1.以滿足人民和國家的需要為出發(fā)點和歸宿；2.以服務(wù)學(xué)生為中心；3.以馬克思主義為指導(dǎo)思想；4.堅持理論聯(lián)系實際；5.博古今中外之所長，以我

本書主要闡述了在基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展中，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變遷發(fā)展的學(xué)校信息化環(huán)境、課堂革命、師生應(yīng)變等方面的理論與方法。全書共七章，第一章至第三章闡述了學(xué)校教育中信息化應(yīng)用模式的繼承發(fā)展與實踐創(chuàng)新，以及給課堂帶來的革命性影響；第四章和第五章論及了智能時代鄉(xiāng)村教師該如何發(fā)展自己的專業(yè)能力，以及校長所應(yīng)必備的