個(gè)性溫和，在學(xué)校會(huì)不會(huì)受欺凌？會(huì)不會(huì)耳根子太軟，被朋友帶壞？容易跟同學(xué)起沖突怎么辦？打不進(jìn)同學(xué)的小圈子怎么辦？其實(shí)這些狀況，和孩子普遍缺乏“與人相處”的能力大有關(guān)系。事實(shí)證明，孩子人際力強(qiáng)，則開(kāi)朗自信，有著源源不絕的學(xué)習(xí)動(dòng)力；反之若人際力弱，則會(huì)焦慮畏縮，競(jìng)爭(zhēng)力崩退。人際力，在很大程度上決定著孩

★泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，一切教育都是從我們對(duì)孩子天性的理解開(kāi)始。為什么猶太人能取得這么大的成就呢？★他們的智慧并非高深莫測(cè)，而是和世代相傳的獨(dú)特家庭教育息息相關(guān)；他們神奇的教育理念影響著千萬(wàn)家庭。★學(xué)習(xí)猶太人的家規(guī)，結(jié)合中國(guó)教育現(xiàn)狀，讓孩子由平凡走向杰出，并擁有勇氣、創(chuàng)新、智慧；從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！★《猶太人這樣給孩子定規(guī)矩》

為人父母是地球上難、壓力*的工作，但它更是一個(gè)召喚，教我們重新認(rèn)識(shí)自己、看見(jiàn)孩子，在每一刻都嶄新地與世界相遇。風(fēng)靡世界的正念減壓療法祖師爺卡巴金博士，常和妻子麥拉帶領(lǐng)帶著正念做父母工作坊，教導(dǎo)父母?jìng)儗⒄�念的覺(jué)知、專(zhuān)注、放松、接納、慈悲和愛(ài)，帶入家庭生活和親子關(guān)系之中�？ò徒鸱驄D育有三個(gè)子女，他們?nèi)绱吮扔鳎荷�養(yǎng)一個(gè)孩子，

在孩子的幼年時(shí)期，母親對(duì)孩子的影響舉足輕重�！度岷蛨�(jiān)定靜待花開(kāi)寫(xiě)給小學(xué)生媽媽的教子枕邊書(shū)》從一個(gè)母親的角度，以白描的手法，以生動(dòng)的具有可操作性的案例，直面生活中的種種育兒?jiǎn)栴}，詳細(xì)記述了如何用母親的柔和而堅(jiān)定的力量陪伴孩子成長(zhǎng)，使孩子成為精神自由、內(nèi)心快樂(lè)、靈魂幸福的人。

自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，就是不用別人督促和要求，積極主動(dòng)地探索求知，實(shí)現(xiàn)自主教育。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，也是孩子成才的先決條件。本書(shū)從點(diǎn)燃熱情、合理引導(dǎo)、講究策略、贊賞鼓勵(lì)、糾正航向、培養(yǎng)興趣、是父母更是朋友等方面，闡述了讓孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的重要性和深遠(yuǎn)意義，介紹了為促進(jìn)孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取的方法、措施。

張富洪、李斐、陳龍圖、賴發(fā)明、盧文豐等編著的《學(xué)前兒童家庭教育(全國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》為師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力課程“學(xué)前兒童家庭教育”的配套教材，是基于《指南》編寫(xiě)的家庭教育類(lèi)教材，它融學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和五大領(lǐng)域知識(shí)于一體，打破了傳統(tǒng)教材過(guò)分理論化的傾向，以實(shí)用性為主，兼具理論性。教材

很多人都不知道做個(gè)好媽媽實(shí)際上有多簡(jiǎn)單。她們總是聽(tīng)別人說(shuō)為人父母是種困難、復(fù)雜、讓人困惑的責(zé)任。她們像操持家務(wù)一樣管教孩子，安靜的時(shí)候不管他們、淘氣的時(shí)候教訓(xùn)他們。弄得自己筋疲力盡、孩子無(wú)法無(wú)天。 究竟什么是好的教育，怎樣才能教出自信獨(dú)立的孩子？作家斯賓塞·約翰遜博士通過(guò)多年研究，為媽媽們總結(jié)了一套簡(jiǎn)單實(shí)

很多人都不知道做個(gè)好媽媽實(shí)際上有多簡(jiǎn)單。她們總是聽(tīng)別人說(shuō)為人父母是種困難、復(fù)雜、讓人困惑的責(zé)任。她們像操持家務(wù)一樣管教孩子，安靜的時(shí)候不管他們、淘氣的時(shí)候教訓(xùn)他們。弄得自己筋疲力盡、孩子無(wú)法無(wú)天。 究竟什么是好的教育，怎樣才能教出自信獨(dú)立的孩子？作家斯賓塞·約翰遜博士通過(guò)多年研究，為媽媽們總結(jié)了一套簡(jiǎn)單實(shí)

由郭志剛、鞏俊芳編*的《陪孩子走過(guò)小學(xué)3-4年級(jí)潛能轉(zhuǎn)折期》針對(duì)3～4年級(jí)孩子常遇到的關(guān)于學(xué)習(xí)、習(xí)慣、心理、個(gè)性、品質(zhì)等方面問(wèn)題，分別從案例、理論、方法三個(gè)方面為父母提供有益的指導(dǎo)。全書(shū)年齡指向清晰，注重實(shí)用性和年齡性，內(nèi)容切實(shí)，具有較好的指導(dǎo)性，為3～4年級(jí)孩子父母提供了很好的建議和指導(dǎo)。

自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男，只有內(nèi)心變得強(qiáng)大，才能戰(zhàn)勝外在的困境。培養(yǎng)男孩強(qiáng)大的內(nèi)心，是一個(gè)未雨綢繆的長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，我們不能等到發(fā)現(xiàn)男孩出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才急于改變男孩的心理素質(zhì)。盡早地反思教育，盡快地用正確的理念、恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅ囵B(yǎng)男孩，讓男孩從小就有一顆強(qiáng)大的心，將來(lái)能走更遠(yuǎn)的路，這才是父母當(dāng)下最應(yīng)該做的。