隨著我國社會政治、經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活、工作節(jié)奏不斷加快，社會競爭也日趨激烈。很多人已認識到，為了能保持正常的工作和生活、保持必要的體能而加入到體育鍛煉的行列中來。在這樣的社會背景下，全國許多高校設立了社會體育專業(yè)，以培養(yǎng)社會急需的社會體育專業(yè)人才。體能訓練理論與方法正是這些體育人才所必須了解和掌握的基本知識和技

《大學體育（非體育類各專業(yè)適用）》的編寫目的是為廣大青少年，特別是為大學生在體育課學習和自我身體鍛煉過程中提供科學的指導方法，同時也為推進大學生素質(zhì)教育奠定一定的理論基礎。《大學體育（非體育類各專業(yè)適用）》堅持以辯證唯物主義為指導，充分體現(xiàn)了體育教育的思想性、科學性、系統(tǒng)性和實用性的原則，特別在如何正確認識體育、理解健

本書內(nèi)容包括體育人類學概述、人類活動與體育的形成發(fā)展、人類體育與自然、人類社會與體育、教育與體育、民族傳統(tǒng)體育的文化特征、體育文化等。

為了更好地適應全國體育高等院校學校體育學課程教學的需要，并應讀者要求，在2004年出版的全國體育院校通用教材《學校體育學》的基礎上，對其內(nèi)容進行了整理和壓縮，作為《學校體育學》簡編本出版發(fā)行，以便于不同類型院校和不同專業(yè)及教學時數(shù)的教學單位選用。 《簡編本體育院校通用教材：學校體育學》可作為全國體育院校及師范院校體育

本書是根據(jù)國家體育總局全國體育院校教材委員會的要求，由中國生理學會運動生理學專業(yè)委員會組織編寫，經(jīng)全國體育院校教材委員會審定，作為全國體育院校通用教材《運動生理學》的配套教材使用。 本書是根據(jù)目前運動生理學學科發(fā)展及教學的實際情況，在對原來生理學教學實驗內(nèi)容精選的基礎上進行了篩選、加工、重組與改進，力求充分體現(xiàn)“面向

本書共15章，內(nèi)容包括體育教學目標、體育教學過程、體育教學主體、體育教學模式、體育教學方法、體育教學設計與計劃、體育教學評價等。

我國競技體育的迅猛發(fā)展、大眾健身體育活動的普及以及健康理念的更新，是運動心理學發(fā)展的契機和動力；而心理科學和體育科學的發(fā)展，是運動心理學發(fā)展的前提與基礎。體育運動心理學作為一門獨立的學科，不應只是普通心理學在體育運動中的應用。因為有許多心理現(xiàn)象是體育運動中所特有的，需要體育運動心理學去考察、研究。本學科的科研課題應來源

本書概括了運動營養(yǎng)學的基礎、實踐及臨床應用，既有競技體育的特殊營養(yǎng)又有與全民健身有關的營養(yǎng)內(nèi)容，既有理論性又有實踐性，既有針對性又有實用性，既有新意又有，是一部較全面的運動營養(yǎng)學教材。

《體育管理學導論》分體育管理的原理職能、體育管理的基本內(nèi)容、體育管理的主要方法、體育管理的發(fā)展趨勢四篇，主要內(nèi)容包括體育管理學概述、體育管理的原理、體育管理的職能、體育行政管理、體育教育管理、社會體育管理、競技體育管理、體育產(chǎn)業(yè)管理、體育管理的主要方法、體育管理的發(fā)展趨勢等�！扼w育管理學導論》也可作為普通高等學校體育其

本書總體上有以下幾個特點：一、結(jié)構(gòu)體系上的創(chuàng)新。本書共分為四大篇，分別為學校體育總論、體育課程與教學、課余體育、學校體育管理。力圖從第一個宏觀層面，確立學校體育理論的基本范疇。在第二層面的各篇的各自章節(jié)中，既對傳統(tǒng)穩(wěn)定的基本理論內(nèi)容作了新的整合、深化與開發(fā)，更補充了近幾年的一批新研究成果，拓展了傳統(tǒng)的理論研究邊界。力求