本書圍繞高校通識(shí)舞蹈教育展開敘述,首先對(duì)通識(shí)教育的內(nèi)涵、歷史、當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行分析,闡明通識(shí)教育在新時(shí)代的功能和意義。其次是對(duì)舞蹈藝術(shù)的當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行分析,主要包括其審美價(jià)值、教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。然后對(duì)高校通識(shí)舞蹈教育途徑進(jìn)行探索,主要包括高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)、原則、方法等。接著探索了新時(shí)代舞蹈教育理念、內(nèi)容、方法的革新

本書以“快樂、科學(xué)、健康”為核心理念。訓(xùn)練目的藏于表演性、娛樂性中,最大限度減少專業(yè)芭蕾訓(xùn)練的枯燥感是這套教材的教學(xué)追求�！耙捉獭⒁讓W(xué)”是這套教材的顯著特點(diǎn)。

本書把中國古典舞和中國民族舞中一些基本舞姿、動(dòng)作和舞步,按不同年齡的生理和心理特征劃分為十個(gè)等級(jí),將中國舞蹈的知識(shí)性、訓(xùn)練性和娛樂性結(jié)合起來。

本書具有科學(xué)性、娛樂性、表演性、創(chuàng)造性和時(shí)代感等特點(diǎn)。根據(jù)舞蹈愛好者不同年齡段的身體發(fā)育特點(diǎn),教材分為十個(gè)級(jí)別。通過學(xué)習(xí),可以使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉,在科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練體系中促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育,提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

.本書系統(tǒng)地梳理了長江流域傳統(tǒng)民間舞蹈，特別是國家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目名錄、省級(jí)非遺代表性項(xiàng)目名錄中的傳統(tǒng)舞蹈項(xiàng)目，揭示了長江流域青藏、滇黔、川渝、荊楚、吳越文化區(qū)傳統(tǒng)舞蹈之間持續(xù)、漸進(jìn)、雙向、再造的文化互動(dòng)關(guān)系，分析了各文化區(qū)的文化交流對(duì)現(xiàn)存舞蹈形態(tài)造成的影響，指出長江流域民族舞蹈系出同源、異曲同工與緊密互動(dòng)的樣態(tài)超越了

本書以當(dāng)代中國舞蹈批評(píng)文本為基礎(chǔ)材料，結(jié)合特定歷史時(shí)期的思想主潮，對(duì)當(dāng)代中國舞蹈藝術(shù)批評(píng)的發(fā)展脈絡(luò)(1937—2010)進(jìn)行歷時(shí)性的分析研究。力求通過研究文本呈現(xiàn)當(dāng)代中國舞蹈的歷史變遷，探究影響當(dāng)代中國舞蹈發(fā)展的思想與觀念力量。本書在研究中，著重引入社會(huì)學(xué)思路，靈活運(yùn)用舞蹈人物、舞蹈作品、歷史事件作為考察特定歷史文化時(shí)

本書以體育舞蹈為研究對(duì)象，針對(duì)高校體育舞蹈課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了研究，首先介紹了高校體育課程以及體育舞蹈的性質(zhì)內(nèi)容、起源發(fā)展、分類特點(diǎn)、價(jià)值原則、基本知識(shí)、基本動(dòng)作等，隨后分析了高校體育舞蹈課程教學(xué)方法與創(chuàng)新模式，接著解讀體育舞蹈科學(xué)訓(xùn)練特征，最后分析研究了體育舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)與表演。

本書以組織形式和演出模式為主線，梳理定縣秧歌百年來的發(fā)展脈絡(luò)，探究其傳承演變的歷史動(dòng)因。

本書共分7章，內(nèi)容包括：舞蹈表演的本質(zhì)與表演藝術(shù)的性質(zhì)、舞蹈表演中的想象、舞蹈表演中的規(guī)定情境、舞蹈表演中的動(dòng)作與情感、舞蹈表演體系構(gòu)建、舞臺(tái)表演中的美學(xué)追求、舞蹈作品分析鑒賞。

《王玫編舞思想研究》以編舞家王玫為研究對(duì)象，從舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的角度，結(jié)合文化、歷史、社會(huì)等因素，挖掘和闡述王玫的編舞思想淵源，較為立體地呈現(xiàn)了王玫的編舞思想體系。全書由緒論和三大篇章構(gòu)成：上篇“人文思想”概括王玫總的編舞思想，追溯其思想淵源；中篇“編舞思想”從編舞藝術(shù)觀、編舞教育觀、編舞文化觀論述王玫在各個(gè)方面的編舞思想