《陪孩子走過(guò)初三這一年》是一本為初三學(xué)生家長(zhǎng)精心撰寫(xiě)的教育指南。特級(jí)教師方海東以親子家教手記的方式，全景式記錄了自己與女兒西西在初三一年中的親子互動(dòng)及成長(zhǎng)歷程，向讀者分享了自己在家庭教育和學(xué)校教育中找到平衡的教育實(shí)踐，展示了一名教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。書(shū)中探討了家庭教育的多個(gè)關(guān)鍵主題包括提供心理支持、促進(jìn)有效溝

你的孩子有這樣的情況嗎？寫(xiě)作業(yè)拖拉，容易情緒化，做事三分鐘熱度，缺乏上進(jìn)心……面對(duì)孩子層出不窮的小毛病和壞習(xí)慣，一次次地糾正和訓(xùn)斥，這些問(wèn)題行為還是會(huì)卷土重來(lái)，到頭來(lái)孩子抗拒，家長(zhǎng)心累。其實(shí)，好孩子是養(yǎng)出來(lái)的！好的教育三分教，七分養(yǎng)：教更看重用話術(shù)、工具、技巧等外在力量，使孩子的問(wèn)題行為在短

本書(shū)是為那些正在或準(zhǔn)備養(yǎng)育淘氣男孩的家庭量身定做的實(shí)用指南。作者通過(guò)自己豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提出了一系列針對(duì)淘氣男孩的養(yǎng)育策略和方法。本書(shū)分為6篇。信念篇強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育男孩需要半雞半佛、溫柔堅(jiān)定的態(tài)度；合理規(guī)劃篇、精準(zhǔn)出擊篇、溫柔堅(jiān)定篇、令行禁止篇分別講述了男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段及教育方法，作者自己的獨(dú)家養(yǎng)育秘訣，良好親子

“家庭教育指導(dǎo)者叢書(shū)”為“0—18歲兒童家庭教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化課程”項(xiàng)目成果。該叢書(shū)由浙江省家庭教育指導(dǎo)中心組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》相關(guān)規(guī)定，參照《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》（修訂），運(yùn)用最新的研究成果，結(jié)合大量成功的家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐案例，分0—3歲、3—6歲、小學(xué)段和中學(xué)段4個(gè)年齡段，研發(fā)了總計(jì)10

隨著浙江省《家庭教育促進(jìn)條例》和國(guó)家《家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施，各級(jí)政府更加重視家庭教育事業(yè)的發(fā)展，家教行業(yè)需要規(guī)范化指導(dǎo)用書(shū)。為此，省家庭教育指導(dǎo)中心組織專(zhuān)家，系統(tǒng)研發(fā)“家庭教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化課程”。本書(shū)即該課程體系成果之一。全書(shū)按照《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)0—3歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及家教重點(diǎn)，編制了20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課程。

本書(shū)篩選浙江教育報(bào)視頻號(hào)“教育理想說(shuō)”欄目的內(nèi)容，以家庭教育為主題，直面家長(zhǎng)的教育困境，圍繞40余個(gè)教育話題，專(zhuān)訪多名知名教育專(zhuān)家、名師和名校校長(zhǎng)，針對(duì)家庭教育中的痛點(diǎn)難點(diǎn)、家長(zhǎng)們共同的焦慮點(diǎn)，答疑釋惑，為家長(zhǎng)提供家庭教育理念和方法，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的合理期待和適合的成才道路規(guī)劃。

·為何你說(shuō)得越多，孩子越不聽(tīng)話？·為什么孩子不敢拿主意，總要事事都向你請(qǐng)示？·為什么孩子凡事都要自己做，總是拒絕你的幫助？·為什么孩子常常擔(dān)心你不在的話，他該怎么辦？·為什么孩子一不順心就發(fā)脾氣大哭大鬧？·為什么孩子喜歡炫耀自己的知識(shí)？

實(shí)用陪學(xué)方法書(shū)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)不再雞飛狗跳！ 不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳在很多家庭反復(fù)上演，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭、馬虎、退縮、對(duì)抗，家長(zhǎng)常常瀕臨崩潰，忍不住要大吼大叫，甚至影響親子關(guān)系。孩子寫(xiě)作業(yè)，陪還是不陪？應(yīng)該怎么陪？深耕兒童心理研究與教學(xué)工作20余年、被譽(yù)為老師們的老師的田宏杰認(rèn)為，孩子寫(xiě)作業(yè)不僅要陪，而且

有些父母用狹隘的、不成功，便成仁的方式來(lái)定義成敗，過(guò)度夸大失敗的代價(jià)，這會(huì)無(wú)意中損害孩子的身心健康，使他們的表現(xiàn)變差，并損害親子關(guān)系。本書(shū)講述了一個(gè)當(dāng)今非常普遍的教養(yǎng)困境:如何在教育焦慮的大環(huán)境下，推動(dòng)孩子成功而又不把他們逼得太緊。兩位作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地將父母給孩子施加壓力視為成功的關(guān)鍵，也沒(méi)有將其視為殘酷和無(wú)效的行為，而

"為什么小升初孩子語(yǔ)文成績(jī)會(huì)滑坡？ 小學(xué)生學(xué)習(xí)編程有用嗎？ 如何讓孩子愿意給父母聊心事？ 什么是反向育兒？ 孩子越夸越優(yōu)秀嗎？ 嫌父母給自己丟人怎么辦？ 如何引導(dǎo)孩子建立人際交往分寸感？ ……為人父母，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，