本書圍繞農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化問題展開政策分析，首先在回顧歷史的基礎(chǔ)上，梳理農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口問題的形成過程，并歸納已有的為解決這一問題的一系列政策措施的實(shí)施邏輯；接著在剖析現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)出農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化問題的兩大制度癥結(jié)，即“落戶兩難”和“退地兩難”并提出相應(yīng)的破解之道；最后在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上探討農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化的

《〈兒童友好社區(qū)建設(shè)規(guī)范〉操作手冊》從制度建設(shè)、文化建設(shè)、空間營造、服務(wù)提供、人員管理、0~3歲兒童早期發(fā)展服務(wù)、服務(wù)類典型案例方面著手，對國內(nèi)首個(gè)社區(qū)兒童普惠服務(wù)類團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《兒童友好社區(qū)建設(shè)規(guī)范》進(jìn)行了全方位、深層次的解讀，助力全國各地結(jié)合自身的自然資源稟賦、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化歷史等特點(diǎn)推進(jìn)當(dāng)?shù)氐膬和�友好社區(qū)建設(shè)

本書以Tiebout模型為理論基礎(chǔ)，利用國家衛(wèi)生健康委發(fā)布的《中國流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測調(diào)查數(shù)據(jù)》，綜合運(yùn)用實(shí)證分析、比較分析和文獻(xiàn)分析等研究方法，呈現(xiàn)新生代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的現(xiàn)狀，以新生代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化的公共服務(wù)需求偏好為邏輯起點(diǎn)，探尋流入地城市公共服務(wù)與新生代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化意愿的關(guān)系，并進(jìn)一步挖掘新生代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口獲

相對于西方世界，古代中國在經(jīng)濟(jì)上的成功實(shí)際上是一種總量上的繁榮，以人均收入衡量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與世界其他文明地區(qū)相差無幾。這種規(guī)模上的優(yōu)勢得益于中華帝國龐大的人口。同時(shí)，過多的人口也被認(rèn)為是妨礙傳統(tǒng)中國向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要因素。該本書即是對影響傳統(tǒng)中國人口增長的一些因素及其長期效應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。首先，通過東、西方（中

本書主要內(nèi)容包括管理系統(tǒng)認(rèn)知能力訓(xùn)練、管理理論運(yùn)用能力訓(xùn)練、計(jì)劃與決策能力訓(xùn)練、組織與人事能力訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力訓(xùn)練、控制與評價(jià)能力訓(xùn)練、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等七個(gè)模塊。通過對有關(guān)管理系統(tǒng)要素、管理理論和方法的講授，培養(yǎng)學(xué)生管理的科學(xué)思維；通過對管理5大職能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃與決策能力、組織與人事能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力、控

本書以管理職能為主線，涵蓋管理概論、管理思想與管理理論發(fā)展史、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通、控制等內(nèi)容。本書吸收了當(dāng)前國內(nèi)管理學(xué)研究的成果，在案例分析中講述理論，并通過實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。全書體例清晰，內(nèi)容簡練，章節(jié)編排體系完整，案例豐富，可讀性與實(shí)用性較強(qiáng)。本書適用于高職院校與應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)類、

說謊，是人類社會(huì)中一種無所不在的行為，但卻很少被嚴(yán)肅地討論。說謊是不是在任何情況下都是錯(cuò)的呢？本書作者試圖從哲學(xué)角度來回答這一問題，她不僅考察公共生活（醫(yī)藥、法律、學(xué)術(shù)、新聞?lì)I(lǐng)域）中的欺騙，也考察私人生活（家庭和朋友圈）中的說謊行為。 本書首先追溯說謊的歷史，并對這一行為整體進(jìn)行哲學(xué)的辨析。然后逐個(gè)探討說謊的個(gè)別情況

本書初版于2006年，歷經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐，不斷錘煉更新，深受廣大師生喜愛，先后入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，獲評上海高等教育精品教材。全書以習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著力反映新時(shí)代發(fā)展主旋律，具有如下特點(diǎn)：引入科學(xué)理論，注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，注重能力培

書稿內(nèi)容囊括管理之基礎(chǔ)概念界定、管理之理論形成與發(fā)展以及管理之四大基本職能闡析，且輔以管理箴言、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)鏈接、管理故事、課堂思考、單元小結(jié)、核心概念、管理實(shí)訓(xùn)、管理應(yīng)用、管理游戲、課后練習(xí)等，不一而足，充分展現(xiàn)了培塑學(xué)生管理能力之基本理念、追求教材適用性之恰當(dāng)定位。

《我能與人友好相處》一書是幫助小學(xué)生提升理解他人想法和感受的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處的心理自助讀物指導(dǎo)書。全書分為8章，從共情入手，在幫助兒童理解共情涵義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)每個(gè)人看待事物的角度和方式以及每個(gè)人表達(dá)感受的方式都是不同的，學(xué)習(xí)識(shí)別自己和他人的情緒，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，從不同的方面為