本書作者提出了“新教育”的概念。本書認為，當前主流的大學教育體系，院系劃分和專業(yè)設(shè)置、課程體系等，主要形成于1865-1925這段時期，是適應(yīng)那個時代的。而今天這個時代的人們，面臨的社會和一百年前相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，因此，以教育青年人為主的高等教育的形式與內(nèi)容都應(yīng)當重新規(guī)劃，以“新教育”因應(yīng)時代之變。本書

社會主義核心價值觀是強國之基、興國之魂。培育和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)國家的前途命運，對于大學生的成長至關(guān)重要。高校培育與踐行社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)性工程，因此其機制的構(gòu)建需要從多個層面和維度展開。本書著力高校踐行社會主義核心價值觀的長效機制研究，旨在從實踐層面解決困擾高校培育和踐行社會主義核心價值觀教育的具體

高校學生工作研究（2021年第2期 總第8期）

本書著眼黨的十八大以來大學生思想政治教育理論與實踐的新發(fā)展，系統(tǒng)闡述高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、工作要求和實踐經(jīng)驗，力求體現(xiàn)學理性、規(guī)律性、實踐性和操作性的統(tǒng)一。全書共分為十五章，包括新時代高校輔導(dǎo)員工作的理論指導(dǎo)、角色定位、理論武裝、管理服務(wù)、文化培育、?

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2019年3月18日，學校思想政治理論課教師座談會召開，

SERU指研究型大學本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查研究（StudentExperienceintheResearchUniversity）。學生學習經(jīng)歷滿意度因直接體現(xiàn)了學習者主體的感受和體驗,而被普遍認可為一種較為客觀和準確的本科教育質(zhì)量的測評指標。作者認為，在影響學習經(jīng)歷滿意度的過程性變量中,＂師生互動＂是最關(guān)鍵的影響因素,而

本書以美國一所公立研究型大學——亞利桑那州立大學為研究對象，采用質(zhì)性訪談和文獻研究的方法，對該校自2002年以來的組織變革進行深入觀察和分析。本書基于大量一手檔案資料和訪談資料，從環(huán)境變量、管理變量和資源變量入手構(gòu)建雙層組織變革模型，從文化和技術(shù)雙層面串聯(lián)組織領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展愿景、治理結(jié)構(gòu)、機構(gòu)重組的要素關(guān)系，進而對創(chuàng)業(yè)型

本書以新時代大學生文化精神培育為探究核心，詳細梳理文化、精神、實踐培育理論，針對大學生群體探索實踐育人新模式，形成一種文化為魂、制度為基的育人體系。

本書以思想政治教育與就業(yè)教育的融合為切入點，結(jié)合當代高校加強和改進大學生思想政治教育與就業(yè)教育的現(xiàn)實問題，理論結(jié)合實際，對二者融合的現(xiàn)狀、原則、要求、內(nèi)容、模式、路徑等展開研究。對大學生進行就業(yè)教育的同時，還應(yīng)該端正學生的思想意識，解決當前學生就業(yè)過程中存在的緊張與焦慮問題，將個人理想與社會發(fā)展統(tǒng)一起來，使學生能夠更加

近年來，南開大學從領(lǐng)導(dǎo)體制、課程體系、管理制度、師資保障、資源配置等方面持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全覆蓋、多層次、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學生“敢闖會創(chuàng)”的綜合素質(zhì)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大舞臺上施展才華。以慶祝中國共青團成立100周年為契機，校團委擬通過出版本書，集中呈現(xiàn)近年來學校涌現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊