本書(shū)以片段寫(xiě)作為特色，由近600條短悟構(gòu)成，是著名人文學(xué)者劉再?gòu)?fù)六十余年紅學(xué)研究的集大成之作。全書(shū)采取論辨之外的第三種形態(tài)悟來(lái)品評(píng)《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)與加繆、別爾嘉耶夫等東西方經(jīng)典作家和經(jīng)典文學(xué)意象的對(duì)比，從心靈視角、想象力視角、審美形式視角等不同角度，深入曹雪芹的創(chuàng)作世界，采掘其中的人性寶藏、藝術(shù)寶藏思想寶藏、哲學(xué)寶藏，

鏡花緣 雙色 附贈(zèng)手冊(cè) 七年級(jí) 6-12歲中小學(xué)生課外讀物 青少年課外名著閱讀 文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀 課外書(shū)故事書(shū) 小學(xué)生課外閱

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傳說(shuō)中，力族人的稻寨，每逢汛期，都會(huì)遭遇喜怒無(wú)常的怒河吞噬。而只有12歲以下的少年，才有能力馴服怒河，使村莊免于災(zāi)難，這些少年被稱(chēng)作馴河童子。這一年，輪到在族人看來(lái)沉默而弱小的阿牙出征，去馴服怒河。阿牙也感到忐忑不安，以他的力量能馴服狂暴的怒河嗎？也許，少年有他自己的方法，他自己也從未意識(shí)到的方法…&he

大夢(mèng)一場(chǎng)，單單只想一步步擺脫許梁州的掌控。 那年，南城的小巷子里來(lái)了一個(gè)沒(méi)人要的男孩。單單聽(tīng)從母親的囑咐，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。卻不承想，她始終無(wú)法擺脫這個(gè)人。 為什么不跑了？不害怕嗎？我害怕，可你愿意為我裝，就也一定愿意為我改的。她停頓，繼而說(shuō)：還有，我也愛(ài)你。

《卡卡樂(lè)讀：漢語(yǔ)分級(jí)故事繪本第2級(jí)》是一套漢語(yǔ)分級(jí)閱讀讀物，也是一套成長(zhǎng)故事繪本。圍繞貫穿故事主人公卡卡展開(kāi)，通過(guò)卡卡的日常生活和成長(zhǎng)故事，讓孩子在故事中學(xué)會(huì)認(rèn)字識(shí)字、開(kāi)啟獨(dú)立閱讀，同時(shí)讓孩子和卡卡一起快樂(lè)成長(zhǎng)，幫助孩子在故事中培養(yǎng)好性格、開(kāi)展成長(zhǎng)啟蒙。字量嚴(yán)格遵循科學(xué)分級(jí)，從兒童閱讀最核心的80個(gè)漢字開(kāi)始，故事長(zhǎng)度和

《歸去來(lái)兮辭》是中國(guó)第一位田園詩(shī)人陶淵明最著名的代表作，他在詩(shī)文中描繪的田園生活令無(wú)數(shù)人心向往之，影響了王維、杜甫、蘇軾等眾多大詩(shī)人。此篇目入選部編版高中語(yǔ)文課本。文本講述了陶淵明最后一次出仕，辭去彭澤縣令歸隱田園的故事，描繪了無(wú)拘無(wú)束的田園鄉(xiāng)間生活。陶淵明以文言志，寄托了自己崇尚自然，樂(lè)天順命的生活理想。全文語(yǔ)言質(zhì)樸

《賣(mài)炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的組詩(shī)《新樂(lè)府五十首》中的第三十二首詩(shī)。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了宮市的腐敗本質(zhì)。全詩(shī)描寫(xiě)具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫(huà)上有獨(dú)到之處。

《到山中去》是張曉風(fēng)創(chuàng)作的一篇散文，選自作者的第一本散文集《地毯的那一端》。作者采用書(shū)信的形式，用她溫柔的筆尖，為我們刻畫(huà)世界的美好，文中細(xì)膩優(yōu)美的文字中飽含著對(duì)山水的向往和熱愛(ài)，于行云流水般的淺語(yǔ)低語(yǔ)中帶讀者踏上了美麗的內(nèi)雙溪，領(lǐng)略攝人心魄的雙溪美景，認(rèn)識(shí)溫情隨性熱心的山中居民。于優(yōu)美的文辭中見(jiàn)其真摯誠(chéng)懇的處世態(tài)度以

《人間草木》是汪曾祺先生的一篇散文。這篇散文可以分為三個(gè)部分，分別是山丹丹、枸杞和槐花。作者通過(guò)這三種生長(zhǎng)在人間的草木，來(lái)寫(xiě)人的生活，人間的煙火。文章整體風(fēng)格恬淡、閑適又淡薄。語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有華而不實(shí)的辭藻，就像日常語(yǔ)言一般，能讓讀者慢慢感受作者對(duì)美好生活的憧憬和描繪。