“學(xué)教評一致性”是指“學(xué)習(xí)目標(biāo)-教學(xué)活動-評估任務(wù)”三者保持一致才能保障教育教學(xué)質(zhì)量。本書主要從“學(xué)教評一致性”視角探討本科教學(xué)質(zhì)量的影響機(jī)制與提升策略。全書分為四個部分：第一部分“本科教學(xué)質(zhì)量的影響機(jī)制”(第1章)，講解和分析學(xué)教評一致性的理論基礎(chǔ)；第二部分“本科教學(xué)質(zhì)量的提升策略”(第2-4章)，介紹學(xué)教評一致性操

本書屬于教育學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作,全書圍繞師范類專業(yè)認(rèn)證背景展開,探索地方本科高質(zhì)量教師教育建設(shè),主要從專業(yè)定位、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)及管理評估機(jī)制這幾個方面入手,旨在不斷改善目前教師教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍。本書致力于解決當(dāng)前地方本科院校對接師范類專業(yè)認(rèn)證要求,結(jié)合

本書全面系統(tǒng)地以圖文表并茂的方式,翔實(shí)地記載了2021年度廈門大學(xué)的事業(yè)發(fā)展及重大活動的基本情況,包括校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話與出席的重要活動,各個院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的具體發(fā)展情況、獲獎情況以及基金申請情況等,按照時(shí)間條目給出具體信息,再按照事項(xiàng)的重要程度編排順序,可為本校教職員工提供學(xué)校的基本文獻(xiàn)、基本數(shù)據(jù)、科研成果和最新工作

本書稿內(nèi)容圍繞“愛國”的主題,分四篇匯編學(xué)生的講稿。第一篇,愛國之傳承弘揚(yáng)篇,重點(diǎn)分享當(dāng)代大學(xué)生如何在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進(jìn)文化中綻放青春風(fēng)采;第二篇,愛國之時(shí)代華章篇,重點(diǎn)分享當(dāng)代大學(xué)生在目睹新中國成立70年來的偉大成就而迸發(fā)的愛國熱誠;第三篇,愛國之立志篤行篇,重點(diǎn)分享當(dāng)代大學(xué)生圍繞自身的

本書共六章，包括大學(xué)的本體與理念、大學(xué)學(xué)術(shù)論、大學(xué)學(xué)科論、大學(xué)治理論、大學(xué)教育論、文科研究生教育論等內(nèi)容。

本書作為遼寧高校輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育課程教材之一，被列入遼寧省高校大學(xué)生思想政治教育圖書書庫。目前已修訂過四版。具體內(nèi)容包括識讀大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活、制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、掌握學(xué)習(xí)方法、實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展、提升思想境界、拓展專業(yè)素質(zhì)、融入社會舞臺、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、素質(zhì)拓展學(xué)分網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證實(shí)務(wù)等。

本書共八章：回望與前瞻、內(nèi)涵與理念、制度與治理、向度與培育、傳承與軌跡、比較與借鑒、互動與發(fā)展、使命與追求。主要內(nèi)容包括：大學(xué)回望；現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀；當(dāng)代中國大學(xué)前瞻；關(guān)于文化的幾個概念；大學(xué)文化的劃分——顯性與隱性等。

本書共分9章，內(nèi)容包括“緒論：美國STEM教育系統(tǒng)變革研究概述”“文獻(xiàn)綜述：美國本科STEM教育系統(tǒng)變革的演進(jìn)”“理論框架：復(fù)雜系統(tǒng)、制度變遷與組織發(fā)展的共變”“組織場域變革：系統(tǒng)變革的制度邏輯分析”等。

本書內(nèi)容包括：中外合作辦學(xué)基本情況、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)現(xiàn)狀、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)行政監(jiān)管、中外合作辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)組織管理、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)籌備設(shè)立、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)教育教學(xué)等。

本書對于基于專題任務(wù)驅(qū)動的高校思想政治理論課教學(xué)模式的理論、模式、實(shí)踐分別進(jìn)行了研究。首先探究高校思想政治理論課教學(xué)模式的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ),并對于當(dāng)前高校思政課亟待解決的問題進(jìn)行分析。其次將專題任務(wù)驅(qū)動與高校思政課結(jié)合,闡釋專題任務(wù)驅(qū)動對高校思政課的影響,分析專題任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和基本原則,厘清專題任務(wù)教學(xué)模