本書(shū)介紹通過(guò)平和教養(yǎng)與孩子聯(lián)結(jié)，杜絕粗暴教育與過(guò)度教育，以情感引導(dǎo)幫助孩子發(fā)展自律力、合作力、學(xué)習(xí)力以及自己解決問(wèn)題的能力。

本書(shū)是一部討論“閱讀”主題的作品，作者雖然也講技巧，但更多地思考閱讀與人生、文化的關(guān)系，比一般的實(shí)用技巧類作品，格調(diào)要高出很多。作者是美國(guó)著名散文作家、文學(xué)主編，因此，本書(shū)在思考的維度和眼界方面更為深遠(yuǎn)闊大，語(yǔ)言上的文學(xué)評(píng)論色彩比較濃厚，是一部適合走文藝路線的閱讀類作品。

很多父母每天都是這樣跟孩子“作戰(zhàn)”的——“快點(diǎn)兒起床，為什么穿衣服這么慢？”“快點(diǎn)兒刷牙，為什么擠牙膏要這么久？”“快點(diǎn)兒寫作業(yè)，為什么寫點(diǎn)兒作業(yè)這么慢？”“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒……”面對(duì)孩子的習(xí)慣性拖延，許多父母往往煩燥不已、焦慮萬(wàn)分，卻又束手無(wú)策，只是不停地催促，甚至發(fā)怒。這不僅嚴(yán)重影響親子關(guān)系，更讓孩子的內(nèi)心越

孩子在幼年時(shí)期產(chǎn)生的恐懼心理和膽小性格，如果不及時(shí)解決，會(huì)對(duì)他們的未來(lái)有很大影響，嚴(yán)重的甚至可能產(chǎn)生心理障礙，后果不堪設(shè)想。本書(shū)從當(dāng)今家庭教育的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合了眾多中外教育專家的教育思想和成功的教子經(jīng)驗(yàn)，從改變家長(zhǎng)的教育態(tài)度、提高孩子的自信籌碼、加強(qiáng)孩子的交往能力、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、磨礪孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志等方面人手，

本書(shū)是根據(jù)最新頒布的福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)考試大綱編寫的考前沖刺練習(xí)題，全書(shū)涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生、時(shí)事五方面內(nèi)容，具體包括單選題、多選題、判斷題等題型，配有答案和詳細(xì)解析。

交友障礙，社會(huì)性發(fā)展不成熟，創(chuàng)造力不足，青春期叛逆，毫無(wú)責(zé)任感……你知道孩子的這些問(wèn)題是因你而起嗎？如果不知道，那么請(qǐng)你虛心地翻開(kāi)《正面引導(dǎo)：斥責(zé)孩子前做什么》。這里沒(méi)有科學(xué)理論，沒(méi)有高深的技巧，只有站在孩子的角度與孩子相處的父母。你會(huì)知道，童年時(shí)期充分地淘氣，才會(huì)在成年收獲一個(gè)極富“研究欲望”的青年。你還會(huì)知道，在孩

昆山登云科技職業(yè)學(xué)院2010年創(chuàng)“工學(xué)結(jié)合專班”，并作為江蘇省高等教育綜合自主試點(diǎn)改革項(xiàng)目予以立項(xiàng)，并取得成效顯著評(píng)價(jià)。著作著重以“工學(xué)結(jié)合專班”為切入口，總結(jié)凝練在此過(guò)程中校企合作、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等做法與模式，總結(jié)特色與成效，為民辦高職培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒�！陡呗氃盒９�學(xué)結(jié)合專班培養(yǎng)模式創(chuàng)新

本書(shū)為西南交通大學(xué)“經(jīng)典閱讀”推廣活動(dòng)征文集。自2014年起，西南交通大學(xué)面向全校師生推出了“96本經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目”，號(hào)召?gòu)V大師生深入閱讀經(jīng)典著作，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)師生撰寫心得體會(huì)，并選擇其中的優(yōu)秀作品結(jié)集出版，本集中所評(píng)介的中外經(jīng)典著作包括《白鹿原》《沉思錄》《蘇東坡傳》《哈姆萊特》《百年孤獨(dú)》等，各篇書(shū)

本書(shū)在遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律基礎(chǔ)上，從人在職業(yè)中生存和發(fā)展的需求和期待視角出發(fā)，主要對(duì)軟技能的概念與分類、內(nèi)容體系、培養(yǎng)模式的探索、影響和意義等進(jìn)行描述分析，同時(shí)在此基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的實(shí)然狀態(tài)，對(duì)軟技能的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用在未來(lái)所應(yīng)關(guān)注的若干問(wèn)題進(jìn)行了闡述，指出職業(yè)軟技能的變化發(fā)展的趨勢(shì)軌跡。職業(yè)軟技能并不是一套

2013-2017年，我國(guó)職業(yè)教育教科研呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：職教科研類型顯現(xiàn)，地位進(jìn)一步提升；科研立項(xiàng)總體保持穩(wěn)定，數(shù)量略有增長(zhǎng)；職教論文領(lǐng)域聚焦，圍繞熱點(diǎn)難點(diǎn)；學(xué)術(shù)專著數(shù)量幾乎翻番，發(fā)展報(bào)告倍受關(guān)注；職教科研能力有待提升，創(chuàng)新科研方式方法。綜述研究觀點(diǎn)認(rèn)為，職業(yè)教育體系框架建立有待完善，產(chǎn)教融合、校企合作體制機(jī)制仍然是重