本書(shū)基于職業(yè)教育產(chǎn)教融合分類理論的思想體系，以區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論、集群競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論、新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論以及教育經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，探索研究產(chǎn)教融合中區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群與職業(yè)教育專業(yè)集群發(fā)展的關(guān)系。本書(shū)在內(nèi)容上從專業(yè)變革的歷史實(shí)踐探索出發(fā)，分析專業(yè)變革的理論基礎(chǔ)，尋求專業(yè)集群發(fā)展的客觀動(dòng)因和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，再到如何根據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)

“正念減壓療法”創(chuàng)始人喬恩.卡巴金博士親子療愈力作。一本真正同時(shí)關(guān)照孩子和父母的成長(zhǎng)書(shū)。養(yǎng)育是一面鏡子，透過(guò)孩子可以看到父母的影子，《正念父母心》，讓父母和孩子一起成長(zhǎng)為更好的人。4個(gè)正念養(yǎng)育中的修習(xí)+7個(gè)種意圖+12項(xiàng)練習(xí)，讓父母真正掌握正念養(yǎng)育的理念和方法，把覺(jué)知和意圖融入養(yǎng)育的體驗(yàn)，找到為人父母遇到的各種難題的答

本書(shū)共包括五個(gè)部分，梳理了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的脈絡(luò)，重點(diǎn)分析了黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的理念、道路、政策和人才培養(yǎng)，總結(jié)我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的典型模式，并從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量為本和培養(yǎng)實(shí)施4個(gè)維度論述了新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的價(jià)值取向，對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行展望，推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育人才培

本書(shū)針對(duì)0-12歲孩子社交發(fā)展特點(diǎn)，為父母提供了提升孩子社交力的實(shí)操指南。書(shū)中以社交技能模型為框架，將兒童社交能力拆解為5大能力、16項(xiàng)技能，輔以33種社交游戲，幫助孩子應(yīng)對(duì)各種社交場(chǎng)合，建立并維護(hù)高質(zhì)量的友誼，有效應(yīng)對(duì)社交沖突，遠(yuǎn)離校園欺凌，最終成長(zhǎng)為健康幸福的社會(huì)人。

本書(shū)是心理學(xué)家德雷克斯暢銷50年的家庭教育學(xué)經(jīng)典之作，從心理學(xué)背景、訓(xùn)練方法和對(duì)困難兒童的行為糾正三方面的內(nèi)容展開(kāi)闡釋，分析孩子行為背后的心理機(jī)制，摒棄過(guò)度養(yǎng)育、溺愛(ài)、貶低孩子、嘮叨、體罰等不科學(xué)的教養(yǎng)方式，幫你重新審視自己的養(yǎng)育的方式，開(kāi)啟覺(jué)醒的父母之路。我們的孩子永遠(yuǎn)不可能成為天使，但我們總能成為比過(guò)去更好的父母。

本書(shū)以23章的篇幅，全面細(xì)致地介紹了特殊教育和融合教育領(lǐng)域中評(píng)估的相關(guān)知識(shí)，不僅有概念有方法，而且有實(shí)踐有應(yīng)用。作為專業(yè)教科書(shū)，可以幫助讀者加強(qiáng)對(duì)評(píng)估概念和原則的掌握，以及在學(xué)校環(huán)境中的有效應(yīng)用。

本書(shū)中，作者將為我們展示一個(gè)真實(shí)的青春期。這里講解了與青春期有關(guān)的腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的最新研究成果，并且輔以幾十個(gè)鮮活的青春期案例。本書(shū)可以幫助那些家有青春期子女的父母、初高中教師和心理學(xué)研究者全面了解青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)和危機(jī)，進(jìn)而激勵(lì)青少年成長(zhǎng)為更好。

本書(shū)有六章，涉及男孩養(yǎng)育的六大內(nèi)容：第一，認(rèn)識(shí)男孩成長(zhǎng)的特有規(guī)律，這是培養(yǎng)“自驅(qū)型成長(zhǎng)”男孩的理論基礎(chǔ)

解讀即把文章讀懂，是統(tǒng)理、鑒賞的基礎(chǔ)。全書(shū)講析了解讀文本的三條基本規(guī)律。第一，關(guān)鍵信息導(dǎo)引律：文章是一個(gè)有機(jī)整體，其詞句、段落有主次、輕重之分。抓住作者最想讓讀者把握的關(guān)鍵信息，就能準(zhǔn)確而迅速地整體把握文本。第二，文內(nèi)諸因互解律：構(gòu)成合格文本的諸因素之間有一種既互相制約又互相闡發(fā)的關(guān)系，因此可以文解文。第三，文外諸因互

這是一部親子教育類圖書(shū)，書(shū)中父親從一名教育戰(zhàn)線工作者、業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者和普通家長(zhǎng)的多重視角出發(fā)，對(duì)處于初中階段的女兒的心理傾向與各種人生問(wèn)題作了細(xì)致入微的解答、分析與探究，對(duì)如何教育孩子、如何當(dāng)好老師、如何做好家長(zhǎng)等普遍問(wèn)題，提出了不少新穎的見(jiàn)解。 全書(shū)共八章，10余萬(wàn)字，各章分別圍繞目標(biāo)樹(shù)立、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、勞逸