如何在日常生活中培養(yǎng)一個積極兒童，讓他擁有主動學(xué)習(xí)、應(yīng)變未來的能力？如何在與孩子的相處過程中不玩手機(jī)，時刻有話聊？如何讓孩子喜歡和你在一起？本書提供了很多富有想象力、有趣好玩的游戲。這些游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，簡單易操作，可以在日常生活中展開，能夠培養(yǎng)孩子的主動性、辨別力和探索精神。在解決問題的過程中，孩子們會形成自己

蘇堆姆林斯基一生中，用心血和汗水寫出數(shù)千部卓越著作、數(shù)百篇論文和千余篇童話和故事，凝結(jié)成聞名世界的教育遺產(chǎn)，形成了蘇霍姆林斯基的教育理論。而作為他數(shù)學(xué)、課外活動以及從事教育著述方面不可或缺的童話與故事，也一直被他視為心中之重。本書為編著者多年精心沉淀之稿，故事生動有趣，又富有深刻的寓意�，F(xiàn)在把那些童話、故事、短文集中起

本書由《給兒子的信》和《給女兒的信》兩部分內(nèi)容共31封書信組成，是蘇霍姆林斯基借用書信體裁，用一種獨特的文學(xué)風(fēng)格抒寫出教育評論作品，是對男女青年進(jìn)行思想教育的佳篇。此次再版由原本的二十二封信，增至三十封信，每封信都談及一個主題，如：愛祖國、愛勞動、理想、志向、友誼與愛情等�！督o女兒的信》，是過去未發(fā)表過的，主要話題是借

閱讀能塑造靈魂，幫助我們成為更好的自己，但閱讀不是毫無章法的，需要我們掌握科學(xué)的閱讀技巧。唯有如此，才能有扎實的收獲，才能有益于我們的身心。本書是一本閱讀指南，立足于探討如何幫助廣大的讀者朋友改善閱讀方法，掌握科學(xué)閱讀技巧。內(nèi)容淺顯易懂、方便實用，相信通過這些方法，我們的讀者朋友能迅速與手中的書建立起緊密的聯(lián)系，能夠真

自控力對于每一個人來說都非常重要。然而，自控力不是天生的，作為父母要從小培養(yǎng)兒童的自控力，才能讓孩子健康快樂地成長。本書以兒童心理學(xué)作為基礎(chǔ)，從情緒情感、精神意識、時間管理等各個方面對如何提升兒童的自控力進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。書中結(jié)合兒童在不同成長階段所表現(xiàn)出的身心發(fā)展特點進(jìn)行拓展，既有理論，也有事例，能夠有效幫助父母更好

和襁褓中的嬰兒相比，1歲的幼兒是更難照顧的，因為他們既有獨立活動的能力，又對世界充滿好奇，所以父母一不留神，孩子就有可能受到傷害。本書以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合1歲孩子在成長中的各種表現(xiàn)，為父母列舉了1歲孩子相比起嬰兒時期的各種變化，讓父母對孩子的成長有更深入的了解，為父母教育和照顧孩子，提供更多切合實際的指導(dǎo)意見。

作為父母，我們無法預(yù)見孩子在一生中會經(jīng)歷和遭遇什么，要想以不變應(yīng)萬變，方法就是讓孩子保持積極樂觀的心態(tài)，這樣他才能以健康的心理面對命運賜予的一切。本書以孩子在生命成長中各個階段的身心特點為出發(fā)點，結(jié)合孩子有可能遇到的很多人生煩惱，告訴父母如何激勵孩子，幫助孩子緩解憂愁和焦慮，從而培養(yǎng)出孩子積極樂觀的心態(tài)。

本書從音樂、美術(shù)、游戲、戲劇等四個方面，闡述如何對特殊兒童進(jìn)行表達(dá)性藝術(shù)活動教學(xué)。教育教學(xué)流程根據(jù)評估A——目標(biāo)P——干預(yù)I——評價E來進(jìn)行。對特殊兒童的評估又分為三個層次，總體上按雙溪課程標(biāo)準(zhǔn)的七個維度進(jìn)行評量；具體到每個領(lǐng)域，測評特殊兒童的音樂、美術(shù)、游戲、戲劇等活動能力；具體到每個課堂，測試特殊兒童通過參與課程取

融合教育課程復(fù)雜而多元，本著對學(xué)生共同性與特殊性的兼顧，采用通用課程設(shè)計的基本理念在我們多年融合教育研究與實踐基礎(chǔ)上，本書著重對融合教育教師工作態(tài)度和職責(zé)，對課程調(diào)整以及相關(guān)教學(xué)活動、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境資源、教學(xué)評量因應(yīng)有由理論到實作的探討。同時介紹了融合教育中個別化教育教學(xué)應(yīng)用實例。本書可提供給特殊教育工作者、普通教

專業(yè)是高校育人的基本單位。本書從高職教育現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制運行失當(dāng)及專業(yè)布局的“公地悲劇”現(xiàn)象入手，首先剖析了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接時錯位、缺位或失位之原因。其次以融合古今、鏡鑒國際為路徑，以多元制衡、共同治理為邏輯，建構(gòu)了“兩條基線、四層管理”高職教育專業(yè)設(shè)置管理新機(jī)制。最后分別演示了非國控專業(yè)設(shè)置的省級統(tǒng)籌管理機(jī)制和校本