在親子關(guān)系中，很多父母都會(huì)有這樣一種感受：孩子讓父母生氣發(fā)火的原因，并不一定是孩子犯了多大的錯(cuò)誤，而是孩子的行為和語(yǔ)言讓父母感受到輕視和侵犯。那么，孩子為何不聽(tīng)告誡，隨意頂撞父母呢？又有什么辦法能夠化解親子關(guān)系的矛盾和危機(jī)呢？ 《男人需要尊重，女人需要愛(ài)》作者繼成功解讀婚姻密碼后，以愛(ài)與尊重的理念，重新解讀親子關(guān)系父

這是一個(gè)多比少受歡迎的時(shí)代。 每個(gè)父母都在竭盡全力為孩子多做點(diǎn)：多給孩子報(bào)興趣班，多夸孩子，多替孩子代勞學(xué)習(xí)之外的事。而多做這一切的背后是我們對(duì)孩子的期待，希望用我們的付出換來(lái)孩子*接近成功的路。 然而，當(dāng)興趣班的孩子對(duì)什么都沒(méi)了興趣，夸得*多的孩子出了家門沒(méi)有被夸而悶悶不樂(lè)時(shí)，父母也感到挫敗。我們是不是還有哪里做的

說(shuō)起女孩，很多父母不由得在心里漾起柔軟與溫情，情不自禁地對(duì)女孩一味嬌寵，幾乎有求必應(yīng)。不得不說(shuō)，這樣毫無(wú)原則的愛(ài)，對(duì)女孩而言不是愛(ài)，二是害。 我們應(yīng)該怎么做，才能幫助自己的女兒更好地成長(zhǎng)呢？在本書中，作者為父母?jìng)兲峁┝俗尳甜B(yǎng)少走彎路的措施和方法。真正理智的父母不會(huì)無(wú)原則地遷就和滿足女孩，二是恩威并濟(jì)，給予女兒真正的關(guān)愛(ài)

本書為《歐洲現(xiàn)代繪畫》共為三集，主要編選20世紀(jì)歐洲的抽象派、立體派、野獸派、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等現(xiàn)代繪畫流派的代表人物及其作品，集中展示了20世紀(jì)歐洲現(xiàn)代繪畫各種藝術(shù)思潮及流派風(fēng)起云涌的新局面。本冊(cè)主要編選德國(guó)表現(xiàn)主義的代表人物及其作品。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課，本課程是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。本書共7章，內(nèi)容包括：頂崗實(shí)習(xí)與預(yù)備就業(yè)、職業(yè)素質(zhì)與測(cè)評(píng)、職業(yè)環(huán)境分析與職業(yè)資格制度、中職生如何適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及

《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的終身德育研究》從學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身德育的關(guān)系入手，就其發(fā)展脈絡(luò)和研究范疇進(jìn)行了梳理，提煉出了思想政治教育視角下的終身德育概念。理論視域下，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展是終身德育的基本價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理想價(jià)值的追求。比較視域下，國(guó)外終身德育的社會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)用主義、人本主義的理論模式和終身德育的社會(huì)化、學(xué)習(xí)

本書從十個(gè)不同角度，闡述了教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量的合力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、體驗(yàn)意識(shí)、完善人格的人才。

為協(xié)助各省教育行政部門更加準(zhǔn)確有效地指導(dǎo)高職院校自主開(kāi)展診改工作，由全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)組織編寫了《高等職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)文件選編與實(shí)踐研究》一書，將有關(guān)文件、研究文章、各省《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》及全國(guó)診改網(wǎng)上公布的9所試點(diǎn)院校《內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運(yùn)行實(shí)施

《先正讀書訣/濟(jì)南元典·珍本集成》一卷，清周永年撰，清光緒二十一年嚴(yán)修貴陽(yáng)刻本。是書薈萃先儒讀書之法一百八十余條，雖編排類次未爲(wèi)允當(dāng)，征引時(shí)代亦不無(wú)參錯(cuò)，然皆本前賢緒論，上求之經(jīng)典，復(fù)博采唐宋以來(lái)諸儒之說(shuō)；讀者循其一二條而行之，受益已多，固不必求全于著書之格式矣。原本殆未經(jīng)纂成之書，故永年歿后五十年間未見(jiàn)刊刻。道光二十

本書介紹了高等職業(yè)教育電氣自動(dòng)化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、環(huán)境工程技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)10個(gè)專業(yè)的教學(xué)整體解決方案研究與實(shí)踐的成果。首先對(duì)不同技能型人才的職業(yè)特質(zhì)進(jìn)行研究，然后設(shè)計(jì)出適合的職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力的教學(xué)整體解決方案，包括問(wèn)題的提出，研究