本書收集了2023年至2024年度中國數學奧林匹克的試題，并對試題作詳細地分析、解答與評點。試題包括：全國高中數學聯賽、全國中學生數學冬令營、女子數學奧林匹克、東南地區(qū)數學奧林匹克、國家集訓隊測試、美國數學奧林匹克、俄羅斯數學奧林匹克以及國際數學奧林匹克。本書傾注了許多專家和學者的心血，書中有很多他們的創(chuàng)造性的工作。本

在區(qū)域推進創(chuàng)智課堂12年實踐研究的過程中，我們深知：區(qū)域課堂教學變革的整體推進，除了行政推動與教研支撐之外，還需要更多的教師能夠有參與變革的體驗、探索、實踐和反思，也就是說，教師們的共知共情和共行是貫穿于課堂變革行動全過程的。本書共收集了21位教師課堂變革之旅中的實踐智慧，呈現了一線教師們基于核心素養(yǎng)培育、創(chuàng)智課堂理念

《寫作創(chuàng)造美好生活新教育實驗師生共寫隨筆的理論與實踐》第一部分全面梳理了新教育寫作的理論與實踐，指出新教育寫作是指向以寫作為載體的生活方式、成長形態(tài)和創(chuàng)造方法，其具有獨特的意義和價值。第二部分和第三部分為讀者呈現了在實踐中推動教育寫作的范本和經驗，啟發(fā)讀者如何結合自身的工作推動寫作能力的養(yǎng)成。

20多年前，新教育實驗啟動之初，就開啟了培養(yǎng)卓越口才的探索。本書就此進行了深入的總結和反思，提出了以口才塑造人才的命題，期待與廣大讀者一起探尋成就幸福人生的說話之道。第一部分全面梳理了新教育培養(yǎng)卓越口才的理論與實踐，第二部分和第三部分則為讀者呈現了在實踐中以口才塑造人才的范本和經驗。

《現代漢語（第三版）》為高校中國語言文學及相關專業(yè)的專業(yè)基礎課教材，系統(tǒng)講述現代漢語的基本理論和基礎知識。全書包含緒論語音文字詞匯語法修辭六個部分，從漢語拼音、現行漢字、語音、詞匯、語法、語用等方面講解現代漢語知識，在豐富的語料和案例中探討現代漢語的基本規(guī)律。本教材自20世紀90年代出版以來，定期修訂，現為修訂后的第三

2022年新課程方案和新課程標準明確提出跨學科主題教學的概念，并規(guī)定每門課程要用不少于10%的課時開展跨學科主題教學活動。本書圍繞跨學科主題課程實踐展開。新課改推出的跨學科新型課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程新體系的重要組成部分。它注重學生的直接經驗和學習自主性，打破嚴格的學科知識界限，讓學生從自然、社會和與自

本教材是英漢、漢英雙向交替口譯，面向的受眾是英語和翻譯專業(yè)本科高年級英漢交替口譯的入門者。單元排布按照口譯初學者的特征和需求，循序漸進地指引學生掌握口譯的各項基本技能，包括聽辨、邏輯分析、公共演講、情緒管理、短期記憶、口譯筆記、跨文化交際等。各個單元所選的英文和中文音頻、課堂活動和課后練習都圍繞當期的技能來設計，通過內

《中國法理學史》第一卷敘述的重心是先秦時期儒、道、墨、法四家的法理學。在先秦諸子中，韓非的法理學既可以代表先秦法家法理學的終點，又可以代表整個先秦時期中國法理學的終點。以先秦諸子的法理學為基點向上追溯，可以發(fā)現，早期中國還存在一個更加古老的法理傳統(tǒng)，那就是商末周初之際由呂尚和周公分別代表的法理傳統(tǒng)。不唯如此，中國法理學

《教育學原理與應用（第二版）》是教育學專業(yè)教材。本教材編寫的目的是使學生了解教育學中的基本理論問題與教育的一般原理及規(guī)律，樹立正確理解教育教學的基本理念，掌握教育學的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，初步形成運用教育基本理論獨立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，從而增強研究教育的興趣，并為今后進一步學習教育

本書共分五個部分,十四個章節(jié),是論述群、群表示論、李群、李代數及其應用的一本入門讀物.第一部分詳述了集合,集合之間的映射,以及群的一些基本理論,如等價與分類、拉格朗日定理,以及重新排列定理等.第二部分具體討論了一些群,如點群、對稱群、群GL(n,K)及其子群,著重論述了群O(3)及其子群，為了運用，又用群論方法證明了只